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追风筝的人 阅读分享会教案 lbrack;追风筝的人rsqb;阅读分享会教案 《追风筝的人》阅读分享会教案 知识和能力：1.简要概括故事内容，熟悉故事情节 2.分析主要人物（如阿米尔父子、哈桑父子等）的形象、性格特点 3.把握故事中风筝和弹弓的象征意义，从而更好地理解故事主旨 过程和方法：1.通过帮电影配音，对照人物对话，从而挖掘人物的思想、性格特点。 2.小组自主合作交流、讨论，尝试挖掘文章的深层内涵 情感态度和价值观：初步探讨人性的本质和自我救赎的方法，树立学生正确的人生观、价值观（如诚实、尊重生命、种族平等、热爱和平??） 教学重点和难点： 1. 概括故事内容，熟悉故事情节（重点） 2．通过抓住人物描写的方法来分析阿米尔父子、哈桑父子等人物的形象、性格特点（重点） 3. 把握故事中风筝和弹弓的象征意义，从而更好地理解故事主旨（难点） 4.初步探讨人性的本质和自我救赎的方法，树立学生正确的人生观、价值观（如诚实、尊重生命、种族平等??） 教学课时：1课时 1. 提供资料引出《追风筝的人》 2. 作者简介 3. 创作背景：“我开始创作这本小说的六个月里，双子塔倒塌了。””美国人民不再妖魔化阿富汗人。他们的憎恶直接发泄向塔利班——而人们无法妖魔化那些已经是魔鬼的人。”（911事件之后） 二、概括内容与细节把握 1. 简要概括故事内容 提示：找出时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等要素进行概括。 参考答案： 《追风筝的人》以温婉感伤的笔触将主人公阿米尔的凄美经历娓娓道来： 在一次风筝大赛后，阿米尔无情地背叛了与他情同手足的仆人哈桑，眼睁睁地望着哈桑受屈辱。从此，无尽的自责与悔恨萦绕在阿米尔的心头。为了躲避战争，父亲带着他逃往美国。成年之后，阿米尔的痛苦与悱恻仍未消散。终于，他决心赎罪。重回故园，等待他的却是哈桑的死讯与一个隐瞒了二十多年的惊天秘密。悲愤不已的阿米尔最终选择了收养孤侄索拉博，回到美国。时隔几十年，他和一群天真的孩子，奔跑着，再一次追起了风筝。恍如时光倒流。 2. 知识抢答 （附问题设计及答案，详见PPT） 三、分析人物形象 1. 在以下视频中扮演角色，要求： ①引用书中原文进行对话 ②富有感情，表现人物性格 2.抓住重点词句、故事情节、人物描写等方面对主要人物的形象进行挖掘 ①阿米尔父子： 故事中，阿米尔的父亲始终没有正面教诲他，只能接受阿米尔的成功，为了赎罪，冷落却又严格地要求阿米尔，以解脱自己不能公开庇护哈桑的自责之心。 阿米尔想拉近与父亲的距离，可他只能用风筝维系与父亲那薄如纸的亲密，阿米尔是在想象着父亲的伟大中成长起来的，不过，那份深入骨髓的潜移默化的影响，再加上父亲的冷漠和对父爱的渴望造就了他懦弱、逃避、嫉妒、自私的性格。 阿米尔是一个在挣扎中成长的普通人。童年的一次风筝大赛，他的自私懦弱深深地伤害了情同手足的好朋友，丢掉了大半生的快乐，背负了一生难以还清的债，他的心也始终处在矛盾重重的挣扎之中，渴望得到救赎。后来，为了赎罪，他以极大的勇气和坚定的信念最大能力的弥补了遗憾，找到了“再次成为好人的路”，经历了人性从沉睡到复苏的全过程。 ②哈桑父子 哈桑生活在普什图人聚居区内，与父亲两代为奴，他们寄人篱下，处于普什图社会的最底层，时常被羞辱。即使如此，父子二人却始终保持着正直善良、知恩图报的朴素思想，对主人没有任何要求和怨言。 哈桑视阿米尔为一生的挚友，曾作出“为你，千千万万遍”的动人表白，当阿米尔被欺负的时候，哈桑总是第一个挺身而出；在斗风筝比赛中，哈桑为了阿米尔拼命奔跑；即使受辱，也对挚友毫无怨言，遭受背叛时，还是选择了包容原谅，最后甚至为守护挚友奉献了生命?? 哈桑：真诚、善良、包容、坚强、知恩图报?? ③拉辛汗、索拉雅、阿塞夫、索拉博?? 拉辛汗：善于倾听、有爱心、关爱阿米尔的成长、善良正直?? 索拉雅：深爱阿米尔、真诚、敢爱敢恨、有理想（想成为教师）、追求真爱与自由?? 阿塞夫：暴戾、心理扭曲、欺负弱小、狂热的种族偏见分子、恐怖主义分子?? 索拉博：曾经受过伤害导致绝望、沉默、单纯、勇敢、自我保护意识强?? 四、意象及主旨把握 ①风筝的象征意义 风筝是该书的灵魂，虽然只在小说的两个地方出现，却蕴含了丰富的意象，风筝可以是爱情、亲情、友情，更是作者对未来希望的象征。小说的精妙之处在于跳出了一般个人与社会前台背景的关系，跳出了人和社会那种互相影响的从属关系，儿子与父亲、人和祖国就