小学语文部编版三年级下册全册说课稿.pdfVIP

部编版三年级语文下册全册 说 课 稿 2020 年 05 月 1 古诗三首 【说教材】 《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图， 表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。 《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住 季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。 《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情， 表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。 【说教学目标】 1. 训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体 会诗人的感受。 2. 培养学生观察、想象、概括和表达能力，提高学生的审美情趣。 3. 培养学习古诗的兴趣。 【学情分析】 三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。为此我让学生 自主探究，合作交流本诗。 【说教学过程】 《绝句》 （一）导入新课。 同学们已经学过了不少古诗， 谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗， 它们都描 写了春天的美丽景色。出示课题：绝句。 （二）初读感知。 1. 教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2. 学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 （三）检查生字认读情况。 1. 出示带拼音的生字。 2. 这些生字谁会读 ? 指名认读， “开火车”读，重点指导“崇”字的读音。 3. 去掉拼音，小组检查认读生字。 4. 猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃 ? （四）将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1. 学生自由读诗。 2. 指名读词。 3. 指名朗读全诗。 （五）借助插图，了解诗意。 1. 首先欣赏诗歌的插图，说说你看到了什么？ 2. 具体解释每个字词的意思，读懂诗句。 （1）“迟日江山丽，春风花草香。”这两句诗中描写了哪些景物？ （2 ）一个“飞”字和一个“睡”字描绘出了两幅怎样的画面？ 3. 学习诗中运用的动静结合等修辞手法。 （六）创设情境，有感情地朗读全诗。 1. 教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2. 学生自读整首诗。 3. 指名扮演小诗人，表演读。 4. 师生配乐合作读。 （七）选择作业( 三者选其一 ) 。 1 1. 自选乐曲配乐背诵全诗。 2. 给诗配画。 3. 杜甫还写过哪些诗，找一找，读一读。 《惠崇春江晚景》 （一）板书课题。 从诗题“春江晚景”入手，全班交流。 （同学们你们见过江边傍晚时分的美景吗？或许我们看 不到惠崇画的《春江晚景》这幅画，但我们可以从苏轼的诗中想象画作里的美景。 ） （二）音视导入，学生自读。 生自由阅读 1 分钟后，说出诗歌中描绘的景物。 （三）反复诵读，把握节奏和韵律。 通过多种形式的诵读，引导学生把握诗歌的节奏和韵律。 （四）细读诗歌，感受景色。 1. 具体解释每个字词的意思，读懂诗句。 2. 朗读诗歌，小组交流学习： （1）你认为这首诗写的是早春还是晚春？为什么？ （2 ）“春江水暖鸭先知”这句诗是用什么样的画面来表现季节的变化的？ 3. 想象诗歌所描绘的画面，