三年级语文上册《听听》课件.ppt

这些声音和前三小节的声音相同吗？ 不相同，这是用排比的修辞方法表现秋天 的大自然中到处都有秋的声音，随处可寻。这 些声音是一种可以心领神会而不能听见的声 音，其实就是秋天给人的感受。 这些声音让你想到了怎样的画面？ 想到了秋天里黄叶飞舞、秋菊绽放、大地丰收的美好景象…… 64 第五小节主要写秋天的大 自然到处都有秋的声音。 65 同学们，今天我们走进了秋的音乐厅，听 到了这么多美妙的声音，还写下了秋天的小 诗。秋的美好，秋的绚烂就这样走进了我们的 心里。让我们随着秋的声音来看看第六小节。 66 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 全诗的总结 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 67 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 全诗的总结 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 67 美好的事物，常常让我们感受 到它的短暂。秋天是美好的，秋的 声音是动听的，在我们还没来得及 尽情享受时，它却来也匆匆，去也 匆匆了。 68 第六小节写秋天的 声音来去匆匆。 69 我是小诗人 : 仿写 70 一只只小鸟飞上枝头， 传出一阵阵悦耳的欢笑； 一阵阵秋雨洒向大地， 送来一丝丝秋的凉意。 71 听听， 秋的声音， 在每一座山川上， 在每一条河流里， 在每一句嘱咐中， 在每一个游子的心里。 72 听听， 秋的声音， 从远方传来深情地呼唤， 向远方捎去平安的佳音。 听听， 我们听到了秋的声音。 73 难点探究 诗中从哪些方面写了秋天的声音？ 本诗从两方面写了秋天的声音：一种是具体可 感的声音，如第一、二、三节中的落叶、蟋蟀、大 雁的声音；另一处是只可以心领神会而不能听见的 声音，实际上是秋景给人的感受，如第五节中叶子 里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。 74 结构图示： 听 听 ， 秋 的 声 音 可 感 的 声 音 无 声 的 声 音 黄叶 唰唰 蟋蟀 ?? 大雁 叮咛 秋风 歌吟 声音美妙 音乐厅 秋天美好 万物 叶 子 小 花 汗 水 谷 粒 概括主题 这是一首现代诗，语文精练优 美，富有韵味。作者抓住秋天里大 自然的一些声响，用诗的语言赞 美、展示了美好的秋景，抒发了作 者对秋天的热爱之情。 76 写法宝典 运用声音描写 反映事物特征 这首诗的一个显著特点是通过运用拟声词或其他修辞手法 来刻画声音，如“唰唰”形容落叶的声音；“??”描写蟋蟀 的声音；“叮咛”则是运用拟人的手法描写了大雁的叫声；用 排比的手法，如第 5 小节描写了一些只可心领神会却不可闻的 无声的声音。这些描写将秋天的声音写得形象具体，十分具有 感染力。 77 近义词 抖动 丰收 振动 拂过 告别 辽阔 告辞 广阔 叮咛 歌吟 叮嘱 吟唱 反义词 辽阔 道别 狭窄 重逢 匆匆 撕下 缓慢 收起 78 79 79 79 79 课文朗读 听听，秋的声音 点击下一页 32 让我们一起来看看这些 声音是怎样的？你最喜欢哪 种声音？ 33 听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， 拟人写法， 把大树当成人 来写，生动地 展现了风摇树 枝的动作。 34 从这个词语中感受到什么？ “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 感受到了树叶在 秋风中挣脱树枝、慢 慢飘地上的样子。 35 “唰唰”是秋天里谁的声音 ？ “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶 诗歌中将这个声音比作了什么？ 比作为黄叶与树枝道别的话音。 36 从这样的道别场面中， 你似乎看到了什么， 黄叶会说些什么呢？ 似乎看到了树叶依依不舍的样子， 听到了它对大树反复说：“妈妈， 我真舍不得您”。 37 第一小节描写的是什么声音？ 第一小节主要写： 秋天落叶的声音。 38 听听， 蟋蟀为什么振动翅膀？ 秋的声音， 蟋蟀靠振动翅膀摩擦发出声音。 蟋蟀振动翅膀， “??”， 是和阳台告别的歌韵。 “??”既是蟋蟀叫声的写实，也是在 告诉人们秋天来了，蟋蟀要告别阳台了。 39 老师，我喜欢秋天蟋蟀的叫声， 它听起来就像是谁在唱歌。 作者