人教课标版小学四年级语文上册1观潮教学设计.docxVIP

人教课标版小学四年级语文上册1观潮教学设计 人教课标版小学四年级语文上册1观潮教学设计 教学内容：《 观潮》 “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾??其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。 教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。 选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。 1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学内容：《 观潮》 1、能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 2、培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。 3、通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 教学准备：相关课件等。 同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。【课件出示：观潮】 二、预习入手，了解学情 1、同学们，昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家： ⑴同桌互读互查： 同桌互相读课文，每人读一自然段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？ ⑵检查生字读音情况： 课文读过了，生字词语一定难不倒大家。【课件依次出示：据说 笼罩 薄雾 犹如 霎时 余波 恢复 涨高 闷雷滚动 人声鼎沸 踮着脚 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼】 ⑶同学们，通过预习，你们知道【课件出示：课文先写什么，再写什么，最后写什么？】吗？ 三、朗读感悟、发展语言 1、同学们，你们知道钱塘江大潮吗？【课件出示：资料袋】你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。【课件播放：钱塘江大潮视频】 同学们，看了这段录像，你有什么感受？ 2、课文哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？ 3、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？ 4、学生汇报： 根据学生汇报情况依次出示课件内容： ⑴【课件出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。】 ①你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？【课件出示：闷雷滚动】 ②作者用“闷