2021年高中生物必修二全套教案.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一，学习目标 ⑴ 学问方面 第一章 遗传因子得发觉 第 1 节 孟德尔得豌豆杂交试验（一） 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 阐明孟德尔得一对相对性状得杂交试验及分别定律； ⑵ 情感态度与价值观方面 体验孟德尔遗传试验得科学方法与创新思维； ⑶ 才能方面 运用分别定律说明一些遗传现象；二，学习重点与难点 1，学习重点 （ 1）对分别现象得说明，阐明分别定律； （ 2）以孟德尔得遗传试验为素材进行科学方法训练； （ 3）运用分别定律说明一些遗传现象；2，学习难点 （ 1）对分别现象得说明；（ 2）假说—演绎法；三，学习方法 争论法， 演示法，试验法四，学习课时 2 五，学习过程 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学 习 内容 老师组织与引导 学习意图 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第 1 课时章引言； 第 一 节 孟 德 尔 得 豌 豆 杂 交 试 验（一） 得引言 “龙生龙， 凤生凤，老鼠生仔会打洞” 这表达了一种什么现象？ 大家请瞧章引言，有何感想？ 生答：遗传现象； 〖引入〗以“问题探讨”引入； 同学阅读“问题探讨” ，摸索争论回答； 〖提示〗 1，粉色；由于依据融合遗传得观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代出现双亲得中介性状，即红色与白色得混合色──粉色； 2，此问题就是开放性问题，目得就是引导同学观看，分析身 边得生物遗传现象，同学通过对遗传实例得分析，辨析融合遗 传观点就是否正确； 有些同学可能举出得实例就是多个遗传因子掌握生物性状得现象（如人体得高度等），从而产生诸多疑 惑，老师对此可以不做过多得说明； 只要引导同学能认真思索， 积极探讨，投入学习状态即可； 联系日常生活激发生爱好；激发同学得探究欲望与学习爱好； 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 孟德尔 设疑： 在 140 多年前孟德尔通过杂交试验揭示了生物遗传得基 初步明白 得初步 本规律； 孟德尔为什么能揭示这一科学秘密？组织同学沟通对 孟德尔在 介绍 孟德尔得初步明白； 遗传试验 表达：结合同学得汇报，主要对孟德尔做以下简介； 争论中方 ①孟德尔自幼喜爱自然科学，通过对自然科学与数学得学习， 法得创 孟德尔具有了杂交可使生物产生变异得进化思想， 以及应用数 新，思维 学方法分析遗传学问题满意识； 方式得创 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 豌豆做遗传试验简洁胜利得缘由 一，一对相 对 性 状 得 实 验 二，对分别 现 象 得说明 ②在实践中孟德尔选用豌豆，玉米，山柳菊等植物，连续进行了多年得杂交试验争论，其中最胜利得就是豌豆试验； ③当时科学界开展对多种动植物得杂交试验， 孟德尔总结了前人得体会，创新争论方法，如从单一性状入手观看分析遗传结 果； 用前人从未在生物学争论领域用过得数学统计方法进行分析争论；敢于挑战传统得观点，提出了颗粒遗传得思想等； 设疑：为什么用豌豆做遗传试验简洁取得胜利？ 同学带着问题阅读，摸索争论，回答； 表达：结合挂图，课件与同学得回答，表达豌豆得结构特点： ①豌豆自花传粉 （且闭花受粉） ，结果就是： 自花传粉（自交） ， 产生纯种； ②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其她花粉得干扰）—授粉（采集另一种豌豆得花粉，授到去掉雄蕊得花得柱头上），获得真正得杂种； ③具有稳固遗传得，易于区分得性状，如豌豆茎得高度有悬殊得差异，通过观看很简洁区分，进行数据统计； 表达：结合上述内容，引导同学给出 性状，相对性状，自交， 杂交，正交与反交 等概念； 孟德尔一对相对性状得杂交试验时怎样设计得？ 〖表达〗利用挂图让同学比摸索边讲解； 纯种高茎豌豆 × 纯种矮茎豌豆 （ ♀ 或 ♂ ） （ ♂ 或 ♀ ） F1: 高茎豌豆 自交 F2: 高茎豌豆 ：矮茎豌豆 787 ： 277 3 ： 1 给出 显性性状，隐性性状，性状分别 得概念； F2 中显现 3：1 得性状分别比就是偶然得吗？ 结合图解，分析总结，得出答案； 讲解 :孟德尔 8 年一共做了很多种性状， 其中特别有成就得就是 7 对相对性状，（课件展现她做得豌豆杂交试验得结果） 发觉显性与隐性不就是偶然得，它带有相当得必定性，另外它仍带有 普遍性，而且 F2 代仍带有特定得比例，大致都在 3： 1 左右；为什么会显现这种现象呢？结合一对相对性状得遗传图解， 引导同学分析： 孟德尔就是如何说明子一代只显现显性性状得？ 为什么子二代会显现性状分别，且分别比为 3∶ 1？ 老师结合图 1－5 讲解孟德尔得说明 P: DD × dd 1，遗传因子就是 独立存在得，互不融合 2，遗传因子在体细胞中就是成 对存在得 新，敢于冲破原有观念得精神； 培育同学阅读收集信息得才能 师生共同解