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影响学习迁移的条件 影响学习迁移的条件 第三节　影响学习迁移的条件 研究表明，迁移的产生不是自动的，而要受制于各种条件。学习者的有关特点、最初的学习水平、学习材料的特性等，这些不同的因素及其各因素间的复杂的相互作用共同影响着迁移。此处仅就影响迁移的一些基本因素进行论述。 许多研究证明，相似性是影响迁移产生的一个重要因素。相似性既包括客观因素的相似，也包括主观因素的相似。一般而言，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。 （一）学习材料的相似性 桑代克的相同要素说实际上就是对学习材料的相似性在迁移中的作用的一个经典研究。此后，奥斯古德（Osgood，1949）在综合有关研究的基础上提出了迁移的逆向曲面，认为迁移量与迁移的性质（正或负）是由刺激与反应的相似程度决定的。但此结论主要是根据较机械的言语学习（如配对联想言语学习）的实验得来的，具有一定的局限性，难以解释、证实较复杂的学习迁移现象。 吉克与霍利约克曾就迁移中的学习材料的相似性问题进行了探讨。他们认为，学习材料的相似性包含两种：结构特性的相似和表面特性的相似。与最终的结果和目标的实现有关的成分即属于结构特性，如原理、规则或事件间的关系等。而那些无关的成分则是表面特性，如某些具体的事例内容、学习情境中的环境因素等。结构特性的相似即本质特征的相似，而表面特性的相似即非