学校里搞空中课堂好吗九年制学校空中课堂在线教学总结.docVIP

精品资料欢迎阅读 学校里搞空中讲堂好吗 九年制学校空中课 堂在线教学总结 九年制学校空中讲堂在线教学总结 ** 九年制学校 “空中讲堂”持续有序实施， “停课不休学，离校不离教”的目的在全体师生的共同努力下基本实现。现就第三阶段总结如下： 一、“空中讲堂”开展情况 第三阶段，“空中讲堂”持续运作，我校大多数学生依据课程安排准时达成每日课程学习。 班主任老师实时敦促学生以及家长上线学习； 任课老师依据“空中讲堂” 教学的进度和难易情况实时予以调控，在学前预习、自主学习、作业评估、疑难解答等赐予学生必要的引导和指导。 九年级加强备考力度，采用新的形式与方法使备考扎实推进。 二、亮点工作 1. “直播互补”。本阶段学校对空中讲堂时时情 况进行了年级抽样抽样检查。 学生普遍反应课程进度快， 一些难点和 重点把握不好。得到这一反应，很多老师依据本班学生的实际，实时 补救。九年级的数学、英语、化学等任课老师准时观看每一章节空中 讲堂后，就该章节复习的重点和难点利用北京网校的直播间进行 “直 播讲堂”，为学生进行了详尽的指导辅导。学校特意拟订九年级课程表，把“空中讲堂”和学校“直播讲堂”结合起来融为一体。小学语文组的教师也采用微课、钉钉在线直播等形式对“空中讲堂”进行了 1 精品资料欢迎阅读 互补，学生反应效果优秀。 “创新方法”。经过一段的线上学习，有的学生有些懈怠情绪。为激发学生学习兴趣， 语文教师开展阅读名著和朗诵教学。 三年级语文教师每周介绍适合今年级学生阅读的课外书一本， 每周末与学生一同在云校家议论沟通， 培养学生念书的兴趣， 调换学生念书的积极性；一、四、五年级的语文教师利用“下笔成章” APP，让学生养整天 天朗诵的好习惯。 “测试评估”。九年级中考复习依据备考计划进行。由于缺乏当面的沟通与指导， 学生在复习时对基础知识的掌握程度、 运用知识解决问题的能力和复习效果单从上线互动沟通得不到全面反应， 需要实时检测。九年级教师利用《学习之友》 《中考打破》等相关章节检测题进行了线下测试，通过批阅，实时发现问题并予以解决，以期达到最正确的复习效果。 七年级教师们可以利用“四中网校” ，对每节课的内容进行一个小测试。 三、存在的问题 1. 条件限制。部分出门学生无法通过电视正常收看空中讲堂， 用手机观看屏幕小， 影响视力，且使用数据流量大，家长不支持。 反应不畅。乡村孩子和家长在运用新技术方面能力参差不齐，学生不能实时收到教师的指导与反应。学生作业上传不实时，上传作业照片拍摄不清晰 , 甚至个别学生至今未交过作业，反应听课信息也联系不到人。 2 精品资料欢迎阅读 监察不到位。家长监察不到位，教学效果大打折扣。部分家长需出门工作，孩子在家无人监管，成放任自流状态，听课和学习均不能保证。 网络问题。云校家网络时常出问题，作业传不上去，教师批改 作业费时费事。 5. 作业形式比较单调。 教师布置多为书面作业，没有考虑到学生的全面发展。缺少与疫情相关的生活型作业。 信息单向，缺少互动。教师在直播时，大多是单向的信息输出，很难获得学生的反应 ，学生互动沟通少。 四、针对问题采取的举措 针对存在的问题，学校将采取以下措 施： 励志教育。通过班主任、任课教师持续推送“我和空中讲堂的故事”和励志名言和故事的文章， 鼓励学生在疫情期间更为严格要求自我，努力学习，为自己的成才打好基础。 家校共育，肩负监察职责。 学校通过微信群等向全校家长发提议，提要求，充足认识家长在这段时间对孩子学习监察的重要性，自觉肩负监护和教育职责，保障学生学习需求和锻炼歇息的时间。 心理疏导。通过各样媒体，实时认识学生学习，尤其是心理情况。实时介入并予以疏导。 使学生战胜畏惧、 排挤等心理。健康生活、快乐学习。 加强教研活动。 教研组长实时收集资料， 仔细剖析研判，对空中讲堂开展中情况实时总结， 梳理存在的问题形成专题在组内商讨解决。 3 精品资料欢迎阅读 加强九年级备考工作。 班主任和任课老师要特别关注中考优等生的培优和临界生的补差工作。 在特别时期， 讲堂形态的变换和学习方式变化，对学困生的敦促和指导显得尤其重要， 在课程学习的同时思想教育和心理疏导必须抓紧，不可放松。 五、对区、县后续开展空中讲堂在线教学建议 1. 兼顾城乡学生学情的差别，教学进度不宜过快。 持续推送优质资源，实现城乡教师和学生的共享。 4