小学数学四年级下册第二单元备课.pdfVIP

单 二单元 主备人 XXX 元 教 学 乘法运算律及简便运算 ( 一 ) 教 学 时 间 第 课时 课题 年 月 日 总 节 教学 1. 经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程 , 理解并掌握规律 , 能用字 目标 母表示规律。 2. 体验乘法交换律和乘法结合律的应用价值 , 培养学生的探究意识和问 题解决能力 , 增强数学的应用意识。 3. 培养学生观察、比较、归纳等思维能力 , 并在数学活动中获得成功的 体验。 重点 理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 难点 理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 教具 课件 教学环节 师生活动 自主调控区 一、复习引入 上学期我们学习了加法的交换律和结合律 , 下面 自主预学， 就请同学们利用加法的运算律来填空。 提出问题 1. 利用加法运算律填空。 45+56=56+□ (25+49)+51=25+( □+□) 甲数+乙数=乙数+□ (10+ △)+c= □+( □+□) 学生独立完成后 , 抽一名学生反馈结果。 2. 这两组算式分别运用了什么运算律 ? 谁来说一说什么是加法交换律和结合律 ?这两个 运算律用字母该怎样表示 ? a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 3. 设疑激趣。 看来同学们对于加法的交换律和结合律都掌握 得非常好 , 请同学们大胆地猜想一下 , 在乘法运算中 有这样的运算律吗 ? 同学们都很有胆量 , 敢于猜想 , 那乘法中到底有 没有这样的运算律呢 ?下面我们就一起来探讨吧 ! 二、创设情境 , 探索新知识 1. 教学例 1, 乘法交换律。 合作共学， (1) 出示例 1。 解决问题 请你仔细观察例 1 的情境图 , 要求一共有多少个 鸡蛋 , 你能列式并解答在草稿本上吗 ? 反馈 :9 ×4=36( 个 ) 4 ×9=36(个) 为什么要用 9×4 呢?( 横着看 , 一排有 9 个鸡蛋 , 有 4 排, 就是有 4 个 9。) 为什么要用 4 ×9 呢?( 竖着看 , 一列有 4 个鸡蛋 , 有 9 列, 就是有 9 个 4。) 无论是横着观察 , 还是竖着观察 , 虽然方法不同 , 但是都得到一共有多少个鸡蛋。 (2) 观察算式特点。 9×4=36,4 ×9=36, 这两个算式有什么特点呢 ? 两个算式中的因数位置交换了