教师心理健康(2).ppt

教 师 心 理 健 康;提 纲; 艾里克森的“人生八段”（心理社会期）理论 期别／年龄／ 心理危机 ／ 发展顺利 ／发展障碍 婴儿期/0-1岁／信任-不信任／有安全感／交往焦虑 学步儿期/1-３岁／自主-不自主／自控自信／胆小多疑 儿童早期/3-６岁／自信-不自信／勇于表现／畏惧退缩 儿童中晚期/7-11岁／进取-不进取／有能力／失败无能 青少年期/12-18岁／统合-不统合 ／方向明确 /角色混乱 成年早期/18-25岁／ 友爱-疏离 ／感情生活好 ／常孤独 成年中期/25-60岁／有活力-颓废／ 爱家庭 ／自我放纵 成年晚期/60岁以后／ 无憾-悲观 ／安享天年／悔恨往事　;1、成年早期的心理特点;独立与亲密的矛盾;要建立亲密关系，就必须宽容并接受个人背景和价值观上的差异。;与朋友、同事建立亲密关系;2、成年中期的心理特点;深圳市中小学教师SCL-90全量表中度以上症状（任一因子分≥3）比例为15.8%,与全国常模比较，深圳市中小学教师心理健康水平较低，这与国内大多数研究结果一致。 深圳教师心理健康水平低于深圳学生家长。 女教师的心理健康水平差于男教师；班主任的心理健康水平差于科任教师；“语数英”科教师的心理健康水平差于其它学科的教师；教师躯体化问题随着年龄增长愈加显著。;南山区《新课程条件下理想教师心理素质的构建》课题组使用北京师范大学发展心理研究所编制的《教师