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人教版高中生物教案 高中生物教案 （第一册） 绪论 （一） 教学目的： 1． 生物的基本特征 （B ：识记） 2 ． 生物科学的新进展 （A ：知道） 3 ． 学习高中生物课的要求和方法 （A ：知道） （二） 教学重点 1． 生物的基本特征 2 ． 学习高中生物课的要求和方法 （三） 教学用具 （四） 教学方法：讨论、讲述、提问 （五） 教学设计 表面的地衣） 的落叶林）进行对比，使讨论有了基础。从而引出生物的基本特征的教学。 1 生活中， 我们很容易通过表面现象区分生物和非生物， 生命物体， 还必须从生物体的化学组成、 体生长发育到种族延续乃至生物进化，这样逐级深入，层层理解。 （1 构基础上进行的， 蛋白质和核酸是生物体的基本组成物质， 单位。 除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 物中，不具有细胞结构的是（ B ）。A. 枯草杆菌 B. 噬菌体 C. 团藻 D. （2 与非生物最根本的区别。 从方向上看，包括同化作用和异化作用， 谢和能量代谢。 （5 没有生殖，也就没有遗传和变异的机会。 （A ）。A. 遗传和变异 B. 应激性 C. 适应性 D. 多样性 （6 生活习性与环境相适应，又通过自身的生命活动使环境发生变化，从而影响环境。 针对生物体的基本特征，总结出各特征之间的关系： 新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称， 过新陈代谢，使生物体不断地进行自我更新， 殖过程中， 又表现出遗传和变异的特性。 激表现出一定的应激性； 生物体只有具有应激性， 例：能维持和延续生命的生物基本特征是（ D ）A. 新陈代谢和细胞结构 C.遗传变异和生殖 D. 新陈代谢和生殖 2 ．生物科学的发展与进展 在生物科学的发展与进展的介绍中，突出了三大成就：细胞学说、生物进化论、 和生态学方面的几个实例。 （1 综合性的科学技术。 是指通过某种工程手段， 在细胞水平或分子水平上， 改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。 际，能把学到的知识运用到生活中去。 （六） 板书 §绪论 1、生物的六大特征： 2 、生物科学的发展和进展 3 （七） 教学建议和意见 语速不能太快，要考虑学生的接受能力。 第一章 生命的物质基础 第一节 组成生物体的化学元素（ 1 课时） （一）教学目的： 1． 组成生物体的化学元素主要有二十多种，包括大量元素和微量元素（ 成生物体化学元素的重要作用（ B ：识记） 3 ． 识记） （二）教学重点 1． 组成生物体化学元素， 大量元素和微量元素。 2 ． 教学难点 生物界与非生物界的统一性和差异性 （四）教学用具 （五）教学方法：对比、讨论、讲述、提问 （八） 教学设计 首先以对比的方法引导学生， 针对教材中提供的动物 （人） 行对比，使讨论提问有了基础。 发现并且概括出组成生物体的化学元素的特点： 体元素组成的对比中， 发现它们的统一性， 了解生物体的元素组成特点； 体组成的元素对比中， 发现不同类型的生物体， 元素的组成有区别； 的