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面对虚无而在场--鲁迅 过客 的一种读法 面对虚无而在场--鲁迅lbrack;过客rsqb;的一种读法 ＨＵＭＡＮＢＥＩＮＧ１人文 面对虚无而在场 ——鲁迅《过客》的一种读法 摘要：《野草》是鲁迅急需抛弃一切绝望，不安；ｄ：疲惫；ｅ：感激；ｆ：给与，归还；一：否化，永远无法解决，“过客”是“忘却”而不是寻获新生而艰难探索的集中体现，而《过定，相反。“失忆”，是因为“过客”对过去的一切采取客》则叉集中体现了《野草》对希望与绝望、这样，作品的各单句就组成了以下的了刻意遗忘的态度。我们不难发现，“过历史与背景等悖论的拷问过程，是鲁迅开序列：客”对过往的一切并非毫无印象：“从我还始走出“第二次绝望”的一个转折点。他试（Ｂ＋Ｃ）（Ｄ＋Ｅ—Ａ）＋Ａｄｘ．一ＡｄＸｅｘｐ能记得的时候起，我就只一个人”，“有时人图通过忘却、疏离来摆脱“虚空中的暗夜”，Ｆ１＋ＸＡｂ＿＋（Ｂ＋ｆＦ１）＋Ｘｅ—ＣＦ２＋Ｘｂｃ们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清哪怕前路也是虚无，他只需要当下的“在一（Ｂ＋ｆＦ１）＋Ｘｂｃ＋（Ｘ＋ｆＦ１）一ＣＦ２＋楚了，况且相同的称呼也没有听刭过第二场”来证明自己的存在。只有结合《野草》Ｘｂｒ．－（Ｂ＋Ｃ）（Ｄ＋Ｅ—Ａ）＋ＡｄＸ回。”从我还能记得的时候起，我就在这么整体和鲁迅创作的时期特性的广阔背景上稍加解释，序列各单句的意思是：走。”从我还能记得的时候起，我就在这么考察《过客》，我们才能理解鲁迅投射在《野１．（Ｂ－４－Ｃ）（Ｄ＋Ｅ—Ａ）＋ＡｄＸ：小女孩走，要走到一个地方去，这地方就在前面。草》里的基本面貌，才能使鲁迅研究“从独和老人家互爱而生活美好；看见一个孤独我单记得走了许多路……”，反复强调“从断型诠释学转换为探究型诠释学”成为疲惫的“过客”。我还能记得的时候起”，表现自己的“失可能。２．ＡｄＸｅｘｐＦ１＋ＸＡｂ：“过客”孤独、忆”，但这种“失忆”显然是有意的忘却，因关键词：叙述；悖论；虚无；在场疲惫，想得到一些礼物（赐予）；并申述自己为在他的记忆中，“相同的称呼也没有听到作者：广东江门市广播电视大学的孤独、矛盾。过第二回。”“走了许多路。”对前方的询问， ３．（Ｂ＋ｆＦ１）＋Ｘｅ：小女孩给了“过面对老翁和小女孩所作的解释．他明确地 说：“不错，那些地方有许多许多野百合，野 一、结构序列客”一些礼物（赐予）。“过客”深深地感动。 ４．ＣＦ２＋Ｘｂｃ：老人家给“过客”忠告蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是， 尊莺作品，回到文本本身。进而探寻文和经验，引起“过客”的两难和不安。那是坟。”“过客”之所以不刻意记住历史，本的内蕴，这是我们研究的必经之途。回５．（Ｂ＋ｆＦ１）＋Ｘｂｃ＋（Ｘ＋ｆＦ１）：小是因为在他的心中，存在着更为重要的东到文本本身。我们不妨采用叙述学的方法。女孩再次给“过客”礼物（赐予）。引起“过西：“老丈，走完了那坟地之后呢？” 叙述学认为任何作品都具有一个内在客”的两难和不安，并想把礼物返还给小这样，我们可以梳理一下“过客”的逻的结构，结构就是意义，“如果懂得作品中女孩。辑：过去是必须要抛弃的，但由于抛弃了过的人物是一个名词，动作是一个动词，就能６．ＣＦ２＋Ｘｂｃ：老人家给“过客”经验去，自我便无法命名，前行的方向也就失去更好地理解叙事。为了更好地理解名词和和忠告，“过客”还是充满焦虑和两难。了依据和参照；而且，问题仍然存在，只不动词，则需要联想到它们在叙事中担任的７．（Ｂ＋Ｃ）（Ｄ＋Ｅ－－Ａ）＋ＡｄＸ：小女孩过是被悬置了。同理，前行是如此的决绝，角色。归根到底，只有学会去思考语言最和老人家回复原来互爱、满足的生活，“过必须以遗忘为支持，因此，所有的命名、感本质的表现形式即文学时，才能理解语言。客”还是充满焦虑和矛盾，继续他的疲惫、激、诅咒、疑问，也只不过是“现在”的问题，反之亦然：将一个名词和一个动词组合到孤独的生活。下一个“现在”将被遗忘或悬置，而新的、同一起，就是迈向叙事的第一步。事实上，作这样简化之后，起码有两方面是引起样的问题可能又会出现，这样。所有的ｆｎＪ题家让我们读到的不过是言语而已。”托多我们重视的：首先，序列的开头和结尾是相均指向虚无，并因此构成了反讽：人生最基罗夫因此将作品的叙事分为分句和序列，同的结构。其次，促成一个单句向另一个本的、时刻面对的问题均是无解的，同时也假如用这种方法将《过客》的序列呈现出单句过度的，是ｂ（矛盾，两难）和ｃ（焦虑，是可以搁置的，最为沉重的发问与艰难的来，无疑有助于我们简明地把握作品内部不安）。选择竟然可以如此轻飘。 各要素之间的相互关系。因此，探寻“过客”心中的矛盾、焦虑和换言之，“过客”只要存在一刻的停留， 按照上述的思路，鲁迅《过客》的情节不安，成为我们把握各