牛郎织女同步练习测试2.pdfVIP

精心整理 《 牛 郎 织 女 》 同 步 练 习 一、积累整合 1、给下列字注音。 牛虻 （ ） 山峦 （ ） 梭子（ ） 瞌睡（ ） ． ． ． ． 拗 （ ）不过 落下（ ） 酿造（ ） ． ． ． 2、用心体会下列加点的词的作用。 （1）他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得 一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 （2 ）那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手，怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 二、思考与探究 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说， 它在人民群众中广为流传， 这是因 为它有进步的主题和积极的教育意义。 故事中牛郎和织女、 王母娘娘分别是什么 阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？ 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥 上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？ 谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题： “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩， 还说： “我给你们每人一个机会， 精心整理 你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答： “我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里 一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们 留那么多的作业！” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！ 到绿色的草地上踢一会儿足球！ ” 上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课， 作业特多！” 第三个孩子不表态， 好半天好半天才苦歪歪地说了一句： “多想――我想当 爷爷！” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门： “什么？你说什么？” “爷爷能 养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的 含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊， 两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。 4 、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 参考答案 一、略 二、 1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间 的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映， 寄寓劳动人民追求自由幸福、 反抗压迫 精心整理 的理想。 2、略 三、1、不做繁重过多的作业。 2、自由充满活力，充满趣味。都要补课，作 业特多。 3、语言夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。 4 、原来，人间 的孩子并不