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奥尔夫培训心得体会（共7篇） 《奥尔夫音乐》培训学习心得 开学前，我初步学习了奥尔夫音乐教学。在听曹老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到，她所呈现出来的东西不是单一的，而平常我们的活动就只有一个目标，让孩子唱会歌，填鸭式的教孩子唱歌。倾听这次活动，使我有机会领会到：作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有观赏，在有机整合中，让幼儿在音乐中记忆、感知、留意、体验等，这将会是我今后努力的方向。下午马老师和我们做了一些嬉戏，比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等，接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事嬉戏等。做嬉戏期间曹老师用了许多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且马老师的表情很夸张，但是做的很自然，在整个过程老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。  奥尔夫教学特别的生活化，让人有一种轻松、欢乐的感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐学问，通过细心的设计运用舞蹈，嬉戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中把握这些音乐学问。。  通过马老师培训学习的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会： 1．培育幼儿对音乐的爱好。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参与进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开头音乐的实地演习。 2．培育幼儿的专注力和协调力量。由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参加音乐的表现，从而使幼儿留意力集中，学习得特别快。同时也熬炼了各器官的协调力量。  3．培育幼儿的情感。由于这种活动轻松、快乐，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿心情饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使心情得到抒发。  总之奥尔夫教学法强调艺术训练的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐嬉戏、唱歌、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴味盎然地参加音乐活动，而且综合提高语言力量、理解力和表演力量。 今后我在教学上要主动学习奥尔夫音乐教学法，带领孩子学习探究，主动进取。 第2篇：奥尔夫培训心得 Genius International Kindergarten 吉纽思（奥林匹克）国际幼儿园 Content：培训心得 Cla：企鹅B班  Name：许玉婷 Time：2021年10月  《奥尔夫培训心得》  2021年10月19，我有幸参与了奥尔夫教学法的培训，虽然只有短短半天的学习和训练，但还是带给我很大的震撼和感受，使我从不懂、不了解，逐步地有了感性的认识，初步了解了奥尔夫音乐教学体系及它的基本思想观念，把握了一些具体的教学法，用法了一些具体的教学内容。现将一些初步的认识做以下总结和归纳。 1.元素之歌曲  在我们传统的教学中，一节课或者两节课必需学会唱一首歌曲，甚至定义成这一课的教学目的，而在奥尔夫音乐教学法中，歌曲只是一种浑然天成，发自内心的共鸣，课堂上老师完全不会把歌曲给你完整地听，或者给你一遍两遍地听，而是会从一个乐句入手，自然得让你感觉不到这是一个乐句。 2.元素之流程  有意留意：导入—观赏—学唱—反思—其他。 无意留意：故事—嬉戏—反思—放松。 综上所述，奥尔夫音乐体系的确给我们带来了一种新奇的气息。做为一名训练工，深感训练是将来世界的盼望，应更加努力学习，提高自身的文化素养和修养，把培育、塑造更多、更好的具有良好音乐力量、具有美妙心灵、具有较高整体素养的人才作为自己坚决不移的追求吧！ 第3篇：奥尔夫培训心得 奥尔夫音乐培训心得 之前幼儿园老师来特校教奥尔夫音乐，我听了几节，对此有了一点浅显的接触。经过为期四天的音乐培训，对奥尔夫音乐又有了进一步认识。  这次培训历时四天，前两天半针对小班和中班的教材讲解课程。虽然和特校上课内容不同，但同样是教学，理念总有相像处。怎样把课程上的生动好玩，同学易于接受，引起了我深深的思索。如《小花猫学本事》，不局限于让孩子知道花猫的叫声，还扩展到其他的动物，举一反三。在我的教学中也需留意：不要为了教而教，不能局限在课本上，还要关心同学开阔出更宽广的视野。奥尔夫课为了吸引小伴侣的爱好，引导孩子用法身体乐器，肩膀、腿、膝盖等等，还添加了乐器来练习。看到上课时孩子们都趣味盎然，我就想：在我的课上如何能调动起同学们的爱好。借鉴奥尔夫的音乐教学的模式，可以适时的做点小嬉戏，其中穿插着教学学问，寓教于乐。虽然学校班的学问难度提高了，课上的信息量大了，适当的放松是需要的。借助辅具、多媒体等适合外力，来丰富教学，都是我需要做的。奥尔夫音乐对开展智障同学的晨会，也很有关心。轻松活泼的音乐、简洁的嬉戏形式（如拍手