五年级《四时田园杂兴(三十一)》课件.pptVIP

人常说，文字是人情感的外在流 露，那么从这首诗中，你知道范成大 是怀着怎样的情感写这首诗的？ 赞扬 表扬 赞颂 热爱…… 主题概括 诗人通过描写乡村农人耕织以及儿童学着大人的 样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场 勤劳 、 可爱 的形象，流露 面，塑造了农村儿童 天真 、 出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 63 结构梳理 四 时 田 园 杂 兴 昼耘田 夜绩麻 农事繁忙 大人勤劳 孩子可爱、天真 未解供耕织 傍阴学种瓜 孩童可爱 边读边想象画面，体会课文的思想感情 概念： 边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思， 在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的 乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用： 如在《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中，“童孙未解供耕 织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子 还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人 的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想 感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。 65 课堂演练 一、在加点字的正确读音下面画“√” 昼 耕耘 · ( zòu zhòu 供 · （ yún √ ) √ gēng ) 稚 · ( gòng · ( zì √ gōng ) 耕织 zhì √ ) 66 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 · · · · 解：（ ） 理解，懂得 ） 供：（ 从事 树荫 ） 靠近 ） 阴：（ 傍：（ 我来说诗意： 小孩子虽然不懂得耕田织布 , 也在那桑树荫下 学着种瓜。 67 昼 耘 桑 68 昼 耘 桑 尺字上框扁窄、捺在下横中间处起、撇和捺 舒展，日字要扁，下横要长。 三横紧凑靠上、并稍向上提，下横和中竖要 长，云字稍扁宽、点要有力。 三个“又”要小、紧凑、捺都变为点， “木”要宽扁、一横平直、靠上。 69 小练笔 根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 巧选材 这个练笔是根据《四时田园杂兴》 ( 其三 十一 ) 、《稚子弄冰》和《村晚》这三首古诗 的内容 , 展开想象 , 选择其中一首改写成短文。 71 学写法 改写是一种根据文章内容 , 改变表达方式的习作练 习。改写可以改体裁 , 如把诗改写成记叙文 ; 可以改人 称 , 如把第一人称改写成第三人称 ; 可以改结构 , 如把倒 叙改写成顺叙等。 改写时一定要把握原诗的内容 , 想象诗人看到的美 景 , 体会诗中描绘的意境 , 揣摩作者的思想感情 , 再联系 自己的生活经验进行习作练习。 72 73 天刚蒙蒙亮 , 男人们就戴上草帽到田里去除草 , 他们不时地抬起 头来欣赏着已有一尺来高的水稻 , 想着 : 快快长吧 , 水稻。今年可要有 个好收成啊 ! 中午 , 火辣辣的太阳炙烤着大地 , 虽然男人们不停地擦着 汗 , 但还是不能阻挡汗珠往下流 , 真是“锄禾日当午 , 汗滴禾下土”。 男人们下地后 , 女人们也没闲着 , 忙完了打扫庭院、照料牲畜、 看管孩子这些事情后 , 就坐在纺车前 , 开始纺线。那“吱呀吱呀”的 歌声直唱到傍晚。 俗话说,“穷人的孩子早当家” , 果然如此。你瞧 , 那些孩子三个 一群 , 五个一伙地凑在一起学着大人的样子在种瓜呢 ! 他们一个扶瓜 苗 , 一个填泥土 , 一个浇水 , 像模像样的。他们看着绿色的小苗 , 想着 结出的大瓜 , 不禁唱起了儿歌:“小小苗 , 快长大 , 结出的瓜儿甜又 大!” 人们匆匆吃过晚饭 , 又干起了搓麻线的活儿 , 一直忙到月明人静 的深夜 , 才拖着疲惫的身体 , 伴着一阵阵虫鸣 , 进入梦乡。 74 75 75 75 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地 方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来， 敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面 前。 稚子在冰块中间