2020部编版初中语文八年级下册全册教案.pdf

部编版八年级语文下册 教 学 设 计 2020 年 01 月 1. 社 戏 【教学目标】 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2 ．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私 的美好品质。 4 ．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从 戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起随着鲁迅走 进旧时的江南水乡，访一访当地的民俗活动——“社戏” 。 二、教学新课 目标导学一：介绍作家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规 戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家都可看的戏便是“社戏” 。 2 ．《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》 。《呐喊》是鲁迅 1918 年至 1922 年所作的短篇小说的结集，作品真实地描 绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及 部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意 识和对社会变革的强烈愿望。 这部小说集于 1923 年 8 月由北京新潮出版社出版， 集中有 《狂人日 记》 《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3．背景简介。 《社戏》写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土— —平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。那里 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农 村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年 生活，采用回忆的形式， 用第一人称写就。 但已不是作者的自传， 而是在生活基础上的艺术概括， 所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后 在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 4 ．文体简介。 本文是一篇小说。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。 目标导学二：把握线索，概括文章事件 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？仿照 “夏夜行船”这样的四字短语 概括。 明确：(1) 线索：看社戏。 (2) 七件事： ①随母归省； ②钓虾放牛； ③戏前波折； ④夏夜行船； ⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2 ．上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的 波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏 前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 1 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 三次转