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Are you Kitty
教学内容
3、Are you Kitty?
教学
目标
知识与技能:
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用Are you…询问别人的身份,并能用Yes,I am.或No,I’m not.回答。
3.能正确书写英文字母Ee和Ff。
4.学会在与别人交流的过程中获取信息。
5.能理解故事的内容,并能做角色扮演。
过程与方法:
通过见面打招呼,以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观:
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。
教学重点
1.字母Ee和Ff的书写和发音。
2.词汇boy,girl,am,no,not,yes
3.句型Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
教学难点
在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。
教学方法
听读法、情境表演法
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、Pre-task preparations
1.播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱,以复习前两个单元所学的语言。
2.用两个手偶表演情景对话,引出句型I’m a boy/girl.
T:(show a puppet boy)Hello,I’m a boy.
(show a puppet girl)Hello,Jack.I’m Cathy.I’m a girl.
二、While-task procedures
1.出示Kitty的图片,介绍Kitty,引出单词girl。请个别女生说I’m a girl.
T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.
Kitty is a girl.Girl.
(point to some girls in the class) …is a girl. …is a girl too.Girl.
Ss:Girl.
T:Girls,please stand up and say “I’m a girl”.
S1: I’m a girl.
S2: I’m a girl.
2.出示Joe和Peter的图片,引出单词boy,然后请个别男生仿说I’m a boy.
T:(show Joe’s picture)A girl?
Ss:No.
T:Joe is a boy.Boy.
Ss: (point to a boy in the class) …is a boy. …is a boy too.Boy.
Ss:Boy.
T:Boys,please stand up and say “I’m a boy”.
S1: I’m a boy.
S2: I’m a boy.
3.Liten and guess:猜谜游戏。
请一位学生蒙上眼睛站在教室前面,请另一位学生改变声音与他/她打招呼,并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏,然后让学生玩游戏。
S1:(change the voice)Hello!
T:Are you a boy?
S1:Yes,I’m a boy./No,I’m a girl.
4.呈现Read and cirle的图片,让学生选择正确的单词,最后说You’re a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片,让学生将图片分别与boy或girl连线。
5.教师先出示Peter的图片并作示范。
T:(wave a hand)Hi,I’m Peter.I’m a boy.
然后在黑板上写出I’m … I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。
S1:Hi,I’m…(name).
I’m a …(boy/girl).
三、Post-task activities
1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片,在每张图片下面写You’re a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl,然后说一说。
2.Look and guess:猜谜游戏。
用课件出示男孩或女孩的图片,每张图片只露出一角,学生根据看到的图片局部,如衣服的颜色,头发的形状等猜猜图片中是boy还是girl。
T:Is this a boy?
Ss:Yes/No.
四、Assignment
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、与同学练习对话,掌握本课句型,识记单词boy和girl。
第二课时
一、Pre-task preparations
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