说明文阅读技法03：文段作用+拓展延伸+针对训练 (1).docVIP

一格语文学习资料 学习热线潘老师） 阅读考点例谈 PAGE PAGE 1 说明文阅读技法03：文段作用+拓展延伸+针对训练 考点七?文段的作用 【方法指导】 1.“首段作用”分析技巧 可从“引+趣”方面分析。(1)“引”，首段大多有引出说明对象或引出说明对象特征的作用；(2)“趣”，首段一般能引起读者的阅读兴趣。 分析时可从这两方面着手。如果段中运用了说明方法、修辞手法等，还要结合说明方法、修辞手法等进行分析。 2.“中间段作用”分析技巧 可从“内容+结构”方面分析。内容上说明了事物(事理)……的特征；结构上承上启下，和上下文相照应。如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞手法等进行分析。 3.“尾段作用”分析技巧 (1)内容上说明了事物(或事理)……的特征，结构上总结全文、照应上文。如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞手法等进行分析。 (2)结合选文，就内容方面提出一个有思考价值的问题。 【真题演练】 7.本文是以什么顺序展开说明的？简要分析选文第①段在文中的作用。 思路点拨? 文章的开头段，大多有总领全文的作用。同时这是一篇科普性质的事理说明文，而且运用的是议论的表达方式，也就为下文的逻辑推理奠定了基础。 参考答案? 文章开篇发表议论，奠定了全篇行文的逻辑基础。这个论断不仅是全文的起点，总领全文，而且也是其科学精神的精华所在。 考点八?拓展延伸 【方法指导】 1.拓展延伸题主要题型有： 题型一：结合文本谈感受或启示。 题型二：对说明内容进行创新性的表述。 题型三：结合实际谈对问题、现象的个人认识。 题型四：根据文章内容进行合理联想和想象。 题型五：由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 题型六：对人类关注的热点问题等提出解决的方法，拟写标语、建议、广告、宣传语等。 题型七：为文章补写空缺的语句。 题型八：提出问题并简要回答。 2.如何答好拓展延伸题： 做好这类题首先要对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到题目中来。开放性试题可以各抒己见，没有规定的标准答案，但在答题时要注意以下几点： (1)不要脱离文本，要以准确把握文意为基础； (2)要根据文本的表达去感知理解，把握好作品的感情倾向； (3)要从原文意旨出发联系现实，视角独到，对待问题的看法要与原文的主相符； (4)语言表述必须准确而流畅； (5)鼓励有独立的见解和创新意识、探究精神。 【真题演练】 8.学习本文后，在研究科学方面，你获得了怎样的启示？ 思路点拨? 这类写启示类的拓展延伸题，最关键的就是要清楚选文说明的主要内容或阐明的科学道理等，如这篇文章就是围绕第①段展开说明的，第①段是全篇行文的逻辑基础。然后围绕这一点发散思维即可。 参考答案? 【示例】不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发展肯定会对其他领域产生影响。(或学习科学知识，要积极思考，主动探究，善于发现学科之间的内在联系，善于跨学科运用知识。) 【针对训练】 一、（2020·恩施）阅读下面的文字，完成后面的题目。 筷子小传 [施芳] ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。 ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。” ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。 ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。 ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同