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14 植树的牧羊人 学案 课题：诫子书 设计人： 时 间： 11月 8日 使用人： 使用时间： 审核人： 课前预习导学 学习目标 1．熟读课文，了解牧羊人的故事。 2．摘取关键词，评价牧羊人形象。（重点） 3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。（难点 4.挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。 一、走近作者 让 ?乔诺，法国著名小说家。 1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。 16岁辍学到当地一家小银行 谋生。 20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、 《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编 为电影。 二、背景链接 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化 为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之 地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在 1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部 动画片，并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描 写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 课堂流程 独学 预设时间 3 分钟） 一、字音字形 1．根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。 检测（小组长检查 xūn( )衣草 tān( )塌 废 xū( 酬．劳 ( )浇 guàn( 琢．磨 ( ) lia（ ）缝 流（ ） ） tǎng 干涸． ( ) 缝隙． ( ) ) ) 沉默寡．言（ 2．给下列形近字注音并组词。 篷 (1) (3) 蓬 缝 (2) 戳 戮 懒 獭 ( 4) 饶 挠 娆 濑 籁 侥 簌 绕 二、词语理解 3．根据下列意思写出相关的词语。 (1)建筑物或堆积物的东西倒下来。 ( ) (2)不声不响，很少说话。比喻人性格内向 (3)追究底细，寻根究底。 (4)不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 4．下列词语解释有误的一组是 干涸：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。 ( ) ( ) （ ） ( ) A. B.废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走 乍看：刚刚开始看 D. 富饶：物产多，财富多。 互学 三、课文感知（ 20 分钟） ?目标导学一：概括文章内容 1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 2．阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容 牧羊人的活动 环境的变化 一 访牧羊 人 （ 1913年） 二访牧羊人 （时隔 6年） 三 访牧羊 人 （ 1945 年６月） 3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 目标导学二：评价人物形象 ? 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找 出相关语句，并进行概括。 ‖学法指导‖ 概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动 作、神态的语句，也可以去找作者的评价。本文 有多处评价牧羊人的语句，把它找出来即可。 作者评价牧羊人的句子有： ?目标导学三：把握文章主旨 ‖教学提示‖ 1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？ 把握文章的主旨，可以入手的 角度有 ：（ 1）文章的 标题； （ 2）文章结尾；（ 3 ）梳理理 清文章的思路；（ 4 ）关注文 中的抒情、议论性语句。 2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 二、教学新课 ?目标导学一：品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （ 1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还 煮着一锅热腾腾的汤。 赏析： （ 2）那是 6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸 着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从 赏析： 修辞手法的角度赏析） 2．根据要求，赏析下面句子中加点词。 （ 1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 （句 子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 赏析： （ 2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因 为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点 的数词，有什么作用？） 赏析 ： 3.理解下面句子的含义。 当我想到，眼前