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幼儿班教学计划 第1篇：幼儿班拼音教学计划 学前班拼音教学计划 一、拼音课的教学思想  以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、熟悉汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。  二、学生情况分析  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，留意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。  三、拼音教材分析  1、课本把学习汉语拼音与识字，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生把握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，通过情境图来引导学生识字，积累语言。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。  2、每一课拼音教材分析  每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、韵文。 拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节  情境图：通过学短语和句子，引导学生熟悉汉字，巩固音节的拼读。韵文：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。  四、拼音课的教学目标  拼音教学要过四关：兴趣关、部件关、拼读关、识字关。 兴趣关：由于学生在幼儿园里已学习拼音，再学容易失去兴趣，所以教学一定设法激发学生的兴趣。  部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。 拼读关：学生能准确拼读，并能有一定连度。  识字关：不要教得太复杂，不要分析字形，教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。  五、拼音课的教学重难点  在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，熟悉部件，拼读音节是重点！识字是难点！  六、教学准备  准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。  七、拼音课的教学关注  1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。  2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。  3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。  4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。  5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。  6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。  7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音韵文等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 第2篇：幼儿班数学教学计划 幼儿班数学教学计划 幼儿班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，把握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识熟悉事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。  一、学生基本情况分析  由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。  二、教材分析  通过数学活动培养幼儿的熟悉能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。  三、教学目标  1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。  2.正确的方法书写1～10的数字  3.教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地把握8以内的数的加减运算及组成。  4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近  5.教幼儿熟悉正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。  6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。  7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。  8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。  9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅