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计划生育教案50917 计划生育教案50917 PAGE / NUMPAGES 计划生育教案50917 计划生育 授课方案 主讲：铁角嘴中学 刘国华 一、授课目的 知识目标 1、运用数学解析和计算的方法，说出我国人口增加的趋势和晚育的意义。 2、说出我国计划生育的目标和详细要求。 感情目标 认同我国推行计划生育的基本国策。 二、授课要点： 1、运用数学解析和计算的方法，说出我国人口增加的趋势和晚育的意义。 2、说出我国计划生育的目标和详细要求。 三、授课难点 运用数学解析和计算的方法，说出我国人口增加的趋势和晚育的意义。 四、课前准备 1、相关计划生育宣传图片。 2、课本 P19 图 IV-7 的图片。 3、要修业生 检查本家庭几十年来的人口增加情况。 授课过程 导课：组织授课，创立情境 师：一个再生命的出生，带给家庭的是欢乐，可带给社会、生物圈的所有是欢乐吗？请同 学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。 生：观看。感觉人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。 师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？ ：上例是一 老夫 在 20 世 20 年代初到 20 世 90 年代未 段 共繁衍后辈 50 人， 增加人数 47 人。一个家庭尚且这样，那么我 整个国家的人口增 又怎样呢？ 同学 料解析， 合 1、 2、 3 行解析，张开 。生：在老 指 下 。指 提 以下： 出示 料： 1993 年，我国国内生 达 5446 美元，居世界第 7 位，人均占有量却 在第 125 位； 1996 年，我国 量 1 吨，居世界第 1 位，人均占有量却 在第 100 位今后； 1995 年，我国煤 量 12.4 吨，居世界第 1 位，人均占有量却 在第 75 位； 1996 年，我国粮食 量 4900 公斤，居世界第 1 位，人均占有量却 在第 位。 生：人口 确 是个不可以忽 的 ， 在 划生育啦??（ 情境， 入新 ：第四 划生育） 我国人口的增 ： 同学 交流 前 的某个家族几十年来人口增 的情况。 生：（ 代表 交流）。其中一比以下： 我国从哪年到哪年；人口自然增 率明 加快？（ 1949～1989 年） 推 原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医 生条件不断改进） 从 料中可以看出， 1989 年今后，我国人口增 明 减 ， 解析 是 什么？（ 行了 划生育政策） 划生育 ： 划生育的目 是什么？详细要求又是什么？ 大家 着以上 看 自学“ 划生育”部分，找出答案。 生：在 上划出 划生育的目 ： 控制人口数量和提高人口素 ； 划生育的详细要求： 晚婚、晚育、少生、 生。 ： 大家注意，在 划生育的详细要求中，相关晚婚 一条的要求是：倡议比法定 婚年 （男不得早于 22 周 ，女不得早于 20 周 ）晚 2～3 年 婚。想一想， 什么男性的 婚年 比女性的大 2 呢？可 合上 内容考 。 生：在老 的指 下理解到： 男孩和女孩开始身高突增和睾丸、 卵巢开始 育的年 有差 ：一般地 ，女孩早于男孩 2 年，女孩是 8.5 ～9 ，男孩是 10.5 ～11 。因此， 婚年 么 定，是吻合男性、女性的身体 育特点的，是科学的。 【研究】晚育的意 ： 同学 4 人小 合作，就老 提出的 思虑、 。①人 只有一个地球，可否 控制人口的增 ？若不控制会怎 ？②你 采用哪些手段可以控制人口增 ？其中最切 可行的是什么 法？ 生 1：确 控制人口的增 ，若不控制，结果不堪 想。 生 2： 争、灾荒可控制人口增 。 生 3：但切 可行的 是 划生育。 ：在 划生育的详细要求中，少生能控制人口数量是很简单理解的，但晚婚、晚育也 能控制人口数量，好多同学不理解， 反正一 夫 只生一个孩子，早生、晚生都是 一个孩子。那么， 什么晚育能 控制人口数量呢？ 大家看研究活 中的两小段数字 料。 4 人小 合作， 着采用数学计算的方法来研究晚育的意 。 生 1：A 夫 及子 都是 20 生孩子， 100 年后， A 的后辈有 5 代。 B 夫 及子 都是 25 生孩子， 100 年后， B 的后辈有 4 代。 2：假 我国 在 16 、 17 、 18 、 19 、 20 的女性各有 1 千万人，第一种情况是没有晚育要求， 些 女每人生了一个孩子， 5 年后因她 的生育而增加的人口是 5 千万；第二种情况是有晚育要求，她 要到 25 才生孩子，也是每人生一个，那么 5 年后因她 的生育而增加的人口是 1 千万。 3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确 能控制人口数量。 堂小 ： 同学 把 文中最后两句 划出