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31女娲补天公开课教案 31女娲补天公开课教案 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。 2、今天，我们再来读一个神话故事。指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。 3、看到这个课题，你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？??） 4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。 5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，让我们一起走进这个故事吧！ 2、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段） 三、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段， 其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示： 课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1） 天地间发生了什么可怕的事？ b、 可怕吗？指名读这句话，读出可怕的场景 d、指导读“天哪，太可怕了！” （2）“天塌地裂”造成什么后果呢？ b、课件出示熊熊大火 师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！” c、课件出示滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！” d、（课件出示）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。 3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。 （课件出示语段） 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 ．．．．．．．． （1）自由读句子，思考：这时候人们的心情是怎么样的？ （2）从哪些词语感受到？ （3）齐读句子，读出人们的开心、快乐。（听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情） 4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？ 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？(难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） （课件出示：女娲难过极了！）指名读、齐读 6、女娲难过极了，她想拯救人类。自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（板书：求雨灭火 造船救人） 7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。 所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。） 是呀，女娲发誓，一定把天补上。（板书：补天）那她又是怎么样补天的呢？ 四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？ 1、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空： 女娲补天先 ，接着 ，最后 。 想完后，和同桌讨论一下 （女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 课件14出示 先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。 2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。 女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。 3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。 （机动）A , 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（链接课件32、33） a 你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难） B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（链接课件34、35） a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。