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雨之歌 纪伯伦 学习目标 1. 反复朗读课文，欣赏文章精妙的语 言。 2 ．把握雨的形象，理解雨的无私奉 献精神，把握诗人爱自然爱生活的情 感，培养热爱自然，敬畏生命的感情。 朗读注意 节奏停顿 语气语调 重音 感情基调 一、读诗韵 1 、 听范读进行标注 2 、自由朗读 （将标注好的诗句自由朗读，为穿越时空的赛读 做准备） 3 、进行 赛读 （并作点评） 我哭，山河却在欢乐；我掉落下 来，花草却昂起了头，挺起了腰 ，绽开了笑脸。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道 ；一道彩虹挂青天，宣告我行程 终了。尘世人生也是如此：开始 于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色的死神的怀抱。 我是大海的叹息，是天空的泪 水，是田野的微笑。这同爱情何 其酷肖：它是感情大海的叹息， 是思想天空的泪水，是心灵田野 的微笑。 二、品语言、感形象、悟诗情 1 、 找出自己喜欢、感受颇深的语句，深 情的朗读，并进行赏析语言。从关键 词、修辞手法、表现手法（借物抒情、 对比等）、表达情感任选角度去分析。 雨：无私奉献者的形象 表现了作者对雨的歌颂赞美之情。 3 、品读第五节 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩 虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也 是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之 下，终结在不动声色的死神的怀抱。 拓展写作 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的 表达能力，选取身边的事物：面对母亲的唠叨， 面对同学的陪伴，或面对我们生活的大自然的 万物，借助拟人比喻等修辞手法来唱响你的赞 歌。 作业布置 1 、推荐课外阅读《组歌》其他三首。（全部 同学） 2 、采用第一人称，发挥想象，学习多样化的 拟人 以及其他修辞手法的巧妙运用，选取 一物，以“ 之歌”为题（如小 草、白云、白杨树等），写一篇散文，抒 发你的情感。（部分学生）
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