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雨之歌 纪伯伦 学习目标 1. 反复朗读课文,欣赏文章精妙的语 言。 2 .把握雨的形象,理解雨的无私奉 献精神,把握诗人爱自然爱生活的情 感,培养热爱自然,敬畏生命的感情。 朗读注意 节奏停顿 语气语调 重音 感情基调 一、读诗韵 1 、 听范读进行标注 2 、自由朗读 (将标注好的诗句自由朗读,为穿越时空的赛读 做准备) 3 、进行 赛读 (并作点评) 我哭,山河却在欢乐;我掉落下 来,花草却昂起了头,挺起了腰 ,绽开了笑脸。 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道 ;一道彩虹挂青天,宣告我行程 终了。尘世人生也是如此:开始 于盛气凌人的物质的铁蹄之下, 终结在不动声色的死神的怀抱。 我是大海的叹息,是天空的泪 水,是田野的微笑。这同爱情何 其酷肖:它是感情大海的叹息, 是思想天空的泪水,是心灵田野 的微笑。 二、品语言、感形象、悟诗情 1 、 找出自己喜欢、感受颇深的语句,深 情的朗读,并进行赏析语言。从关键 词、修辞手法、表现手法(借物抒情、 对比等)、表达情感任选角度去分析。 雨:无私奉献者的形象 表现了作者对雨的歌颂赞美之情。 3 、品读第五节 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩 虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也 是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之 下,终结在不动声色的死神的怀抱。 拓展写作 你也来试一试,展开自己的想象,利用自己的 表达能力,选取身边的事物:面对母亲的唠叨, 面对同学的陪伴,或面对我们生活的大自然的 万物,借助拟人比喻等修辞手法来唱响你的赞 歌。 作业布置 1 、推荐课外阅读《组歌》其他三首。(全部 同学) 2 、采用第一人称,发挥想象,学习多样化的 拟人 以及其他修辞手法的巧妙运用,选取 一物,以“ 之歌”为题(如小 草、白云、白杨树等),写一篇散文,抒 发你的情感。(部分学生)
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