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多变的天气教学设计 多变的天气教学设计 《多变的天气》教学设计 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报 教学难点：风向标的识别 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 课件展示谜语（猜天气现象），从而导入新课。 多变的天气（板书课题） （一）天气及其影响 1. 观看课件：（今天晚上到明天，鸡东，晴转阴，午后有小雪，东北风二到三级，最低气温－9℃，最高气温－2℃。）这则天气消息传达了哪些有关天气的具体内容？你能说说天气的概念吗？ 2．自主学习：学生阅读教材，完成下列各题。 （1）、人们常用 、 、冷热等来描述天气。天气是一个地区 里的大气状况，它是时刻在 的。 （2）、气候是一个地区多年的天气 状况，一个地区的气候具有 ，一般变化 。 天气及其影响（板书） 3．出示图片明确天气的概念、特点。 合作探究：下列词语中哪些是描述天气的？ 阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温冬雨夏干 雷电交加 其余几个描述的是什么呢？（从而引出气候的概念） 分析天气与气候的区别。出示表格并填写。 通过一道连线题加深对天气和气候概念的理解。（学生抢答） 4．刚才提到的我们最关心的就是天气的变化，天气对我们有哪些影响呢？（出示图片，学生分析并解答） 合作探究：天气的影响（给每小组发一张白纸，讨论后写出天气的影响，可以是有利的，也可以是不利的） 过渡：天气与我们的生活息息相关。那么，怎样知道明天的天气呢？ （二）明天的天气怎么样（板书） 1．了解天气预报的途径有哪些？（提问后，教师出示图片并总结） 自主学习：阅读教材48－50页内容，完成下列各题 （3）、天气预报要说明一日或几日内 、 、 和 等的情况。 （4）、风向是风的 。风向为“北”，表示风来自 。风力是风 的级别，共分 级，级数越大，风力 。 （5）、 是天气分析和天气预报的重要依据。例如，通过观察卫星云图，可以分析哪些地方是 ，哪些地方有雨或是 。 2．观看一段视频——天气预报（注意观察每一幅画面后面是什么？） 引导学生观察屏幕上的卫星云图：绿色表示陆地，白色表示云区，蓝 3．讲解风的表示方法：风向、风力 出示图片：风向、风力（学生抢答） 4．引导学生观察、记忆图中常用的天气符号，对学生不认识的符号及时进行指导。 出示图片：常用天气符号（学生抢答） 学会书写常用的天气符号：请大家帮小明的日记配上符号好吗？ 5．引导学生了解天气预报的内容，天气预报要说明一天内的阴、晴、风、气温和降水的情况。 6．情景模拟：出示图片（挑战主持人，播报天气预报。） 7．出示图片，看一看天气对你的生活有什么影响。你喜欢什么样的空气？ （三）我们需要洁净的空气（板书） 1.出示图片：全国主要城市空气质量日报 2.自主学习：阅读教材51页内容，完成下列各题 （6）、空气质量的高低，与空气中所含 的数量有关，用 来表示。清新的空气，污染指数 ，对人体健康 ；污浊的空气，污染指数 ，对人体健康 。 （7）、空气质量的高低一方面受 的影响，另一方面受 的影响。 3.小组活动：出示图片，一小组成员说出地名，另一小组成员答出空气质量状况 三、小结：你学到了什么？（学生回答这节课所学到的内容） 四、当堂检测：你学会了吗？ 1、下列词语中表述气候的用语是( ) A、狂风暴雨 B、晴朗无云 C、风和日丽 D、四季如春 2、下列叙述中，叙说天气的是（ ） A.山前桃花山后雪 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 3、2021年11月20日清晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。 A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争 4、要了解近几天的天气情况，主要渠道有（ ） ①当天的报纸②课本③手机短信④收音机⑤互联网⑥电视⑦杂志⑧地图册 A.①②③ B.②④⑥⑧ C. ①③⑤⑦ D.①③④⑤⑥ 5、下列四种天气符号，表示多云的是（ ） 6、下列天气中最适合户外运动的是：（ ） A. B. C. D.