最新人教版六年级数学上册导学案：1分数乘法.docxVIP

1分数乘法 、弓g;单元学习目标. 教材简析 L本小元的内容主要包括：分数乘法、分数乘法的简便运算和解决问题三部分。这些内容都是分数中的基础知识，不仅可以用来解决有 关分数的生活实际问题，而且也是学习分数除法和百分数等知识的重要基础。 .本小元是在学生学习r整数乘法、分数、小数的意义和性质的基础上进行教学的。因此不再单.独教学分数乘法的意义,而是通过解决 实际问题，结合分数与整数、分数、小数相乘的计算过程去理解分数乘法的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则,简化r算理推导过 程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观操作、合作交流等手段，探索计算法则，寻找解题思路,自主构建新知识。 学习目标 学习目标 L理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。 .能进行分数乘加、乘减混合运算,能运用整数乘法运算定律进行分数乘法的简便计算。 .会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题,能在现实情境中体会分数乘法的实际意义。 /课时分配 （1）分数乘整数的意义和计算 1课时 一个数乘分数的意义和计算 1课时 （3）分数乘分数（1） 1课时 （4）分数乘分数（2） 1课时 （5）分数乘小数 1课时 （6）分数四则混合运算 1课时 （7）整数乘法运算定律推广到分数 1课时 （8）解决问题（1） 1课时 （9）解决问题（2） 1课时 （10）练习课 1课时 （11）整理和夏习 1课时 （12）重点的元知识归纳与易错警示 1课时 /教法与学法： 引导学生探窕知识间的内在联系，激发学生学习兴趣：在理解木玳元的教学中教师注意培养学生观察比较、分析归纳、动手操作能力: 算理的同时体会数学知识的魅力，领略数学的美。 引导学生探窕知识间的内在联系，激发学生学习兴趣：在理解 第1课时 分数乘整数的意义和计算 iW 分数乘整数的意义和计算 课型 新授课 设计说明 “分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容，是在整数乘法和分数加法的基础上教学的，旨在帮助学生理解分数 乘整数的意义及算理，掌握计算方法。木节教学设计突出了以下两个方面： 1 ?重视知识的迁移。 在豆习环节巧妙设题，从求几个相同整数的和的计算到先算一般的同分母分数的加法，再算特殊的几个相同分数的加法， 使学生在观察、比较、计算的过程中，自然联想到r用乘法算式表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流，引导学生进一步 感受分数乘整数的意义，最后使学生发现求几个相同分数相加的和也可以用乘法表示，完成r新旧知识间的迁移。 2,把主动权交给学生，重视法则的推导过程。 在探究新知环节的过程中，把主动权交给学生，有意识地让学生参与法则的推导过程，通过让学生根据已有的知识经验， 自己列式、”?算、交流、质疑，启发学生应用转化思想把新知识转化为已学过的旧知识,使学生在交流、评价的过程中体验到 成功的快乐。 学习目标 .经历对分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，养成善于动脑、勤于思考的好习惯，使学生理解分数乘整数的意义， 掌握分数乘整数的计算法则。 2,能正确、迅速地进行分数乘整数的计算。 .培养学生在生活中发现数学问题的能力，并进一步培养学生的分析、判断和推理、计算能力。 学习重点 让学生理解算理，掌握计算法则。 学习难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：画图纸若干 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 导入。（7 分钟） 1.引导学生回顾整数乘 法的意义和分数加法的计算 方法。 2 ,通过分数加法引导学 生探究更加简便的”?算方法， 从而引出分数乘法。 1.回顾整数乘法的意义（求几个相同加数的和 的简便运算）和分数加法的知识并汇报。 2,明确本节课的学习内容。 L6个15是多少? 答案：15X6=90 10个33是多少？ 答案:33X10=330 你是怎么算的？怎么想的？ 2.计算°  1 2 3 6 t 6 6 6 6 3 3 3 9 —H 4 10 10 10 10 二、自主 探究新 知，合作 交流学习 成果。(20 分钟) 1.探索分数乘整数的计 算方法。 (1)课件出示例1,引导 学生理解2的意义。 9 (2)组织学生画图帮助理 解题意。 (3)组织学生结合图示列 出算式，并比较两种不同做法 有什么区别和联系，理解分数 乘整数的意义。 (4)引导学生尝试计算 -X3的结果，观察计算过 9 2 程,明确§ X3的计算方法. (5)师生总结计算方法。 2 .探究积化成最简分数 的方法。 2 (1)引导学生讨论一 X3 9 的其他书写方法。 (2)汇报交流。 (3)总结积化成最简分数 的方法，对比优化算法。 L (1)小组讨论后汇报二的意义：就是把一个 9 蛋糕平均分成9份，每人吃r其中的2份° (2)尝试画图，并全班交流订正。 第第*-第