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部编版一上语文第 234 单元教案 (教学设计 )
第二单元教案
汉语拼音《 a o e 》教学设计
一、创设情境,导入新课
利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)
师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,
使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今
世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录
下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那
书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语
拼音第一课。(板书课题)
二、自主探究,学习新课
多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
(一)学习“ o ”。
1 .引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景
物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的
顺序说说吗?
2 .(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候
呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?
3 . (引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。
师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“ o ”的发音。
音: 出示卡片, 讲解并范读。 (公鸡发出的喔喔声, 再短一点就是 “o ”的读音) 。
学生齐读后指名读,并用“ o ”说句话。
形:这个“ o ”像什么?怎样记住它的形?
(四人一组讨论)
写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四
线格。(师边板书,边介绍各部分名称)②讲解“ o ”的位置;(写在四线格的中格)
③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
过渡: (出示小女孩慢慢走出来的动画, 并出示音符) 小女孩听到大公鸡的叫声,
马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?
师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“ a ”,
说:这就是我们要学习拼音字母“ a ”)
(二)学习“ a ”。
音:由小女孩的发音引出,师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“ a ”的
发音。
①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“ a ”说句话。
形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“ a ”的形状有关系?(课件闪烁
小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“ a ”?(四人一组
讨论,)。
写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;
③生指导后独立写。
过渡: 小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物 (出示大白鹅在水中游戏的图) 。问:
这只动物是什么?
(三)学习“ e ”。
音:①由鹅引出“ e ”的音,师讲解“ e ”的读音。②生试读→师正音、范读→自
由读→齐读→指读。
形:怎样记住“ e ”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样
记住“ e ”。
写:①观察“ e ”在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演,生书空;③生独立写。
三、趣味游戏、巩固新知
1 .我会读。看板书练读(巩固音)。
2 .摘果子(巩固形) (多媒体出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有
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