八年级上课外古诗词赏析资料.docxVIP

八年级上课外古诗词赏析资料 八年级上课外古诗词赏析资料 【八年级·上】课外古诗词赏析资料 《长歌行》为乐府题。晋崔豹《古今注》说：?长歌、短歌，言人寿命长短，各有定分，不可妄求。?这是对诗题比较可取的理解。 东汉后期，经今文学急剧衰落，谶纬迷信也愈益暴露出其荒诞、虚妄的本质，由此人们的思想得到解放，开始重新认识人的本来价值。许多人生问题，成为人们探讨的题目。人们认识到人生的短促，服食求仙的梦幻，千百次地破灭了。在当时的诗文中屡见对于人生短促的感叹。在如何对待人生的问题上，有两种截然不同的态度。一种是及时为乐，一种是奋发努力，有所建树。前一种态度，以乐府诗《西门行》为代表。后一种态度就以《长歌行》为代表。 歌辞一开头描绘出这样一幅图景：青青的园中葵，茎叶上洒满晶莹的露珠，迎着朝阳闪闪烁烁，显出蓬蓬勃勃的生机。诗人从眼前的园葵想到万物，当此阳春之时，正是一派兴旺的景象。这景象令人自然联想到人的青春年华。青春和生命是美好的，但却是短促的，一去永不复返。歌辞的主旨在此。所以接下说：?常恐秋节至，焜黄华叶衰。?诗的主体由客观转到主观，语势随之陡转。?常恐?是怵怵惕惕的心情，这两个字，既是加强青春可宝贵及稍纵即逝的意念，又无疑是向人提出问题：既然如此，应当怎样度过有限的宝贵年华，才算得有意义呢？此处下?常恐?二字，直如响鼓重槌，千多霹雳，令人闻之而惊。于是发出深深的感慨：?百川东到海，何时复西归？?哲人孔子曾感叹流光如逝水，深以自省。这里说时光不停地流逝，借用惊涛奔湍之势，而更见警策，峻急。时不待人，正如同东流的逝水，不容人稍许踌躇，更不容人徘徊反顾。 ?少壮不努力，老大徒伤悲！?千百年来，这不朽的格言鞭策着多少立志有所作为的人为事业献身！ 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。 [名句赏析]——?少壮不努力，老大徒伤悲。? 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴?的警训，催人奋进。 王绩，字无功，号东皋子，唐初诗人，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自臵身于东皋野外，所以诗中充溢着孤独的感受和与世俗不合的落寞情怀。 开篇以?东皋?、?薄暮?、?望?点明诗人野望的地点和时间，野外一片荒凉，时值苍茫暮色，而诗人又是孤身一人，难免有孤独飘零、无所凭依之感。以下写?望?中所见，所有的树木都枯黄凋落，一座座山峦变得毫无生气，在夕阳的余晖覆照下，其枯索程度更是一览无余。暮色愈浓，只见放牧者和打猎者都陆续回家了，原野更显得空旷而萧瑟。诗人四顾之 下，周围空无一人，自己似乎与世间隔绝了，于是不禁吟唱起伯夷、叔齐隐居首阳山时的采薇之歌，聊作心灵的慰藉吧！以?无相识?响应首联的?欲何依?，益增孤独之感。 这首诗出现于唐代初年，很值得注意。首先，它是一首完全合乎格律规范的五言律诗，在唐初律诗尚未成熟的情况下，极有价值。其次，它的写景与抒情融为一体，在情与景的交互作用中构成完整的意境，在唐初雕绘满眼的宫廷诗风中尤为独特。将这首诗与以后的山水诗相比较，对盛唐时期王维、孟浩然等人的创作实有重要影响。《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 ?东皋薄暮望，徙倚欲何依。?皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号?东皋子?。?徙倚?是徘徊的意思。?欲何依?，化用曹操《短歌行》中?月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：?树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。?举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 然而，王绩还不能象陶渊明那