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论初中科学课堂教学有效性 论初中科学课堂教学有效性 PAGE / NUMPAGES 论初中科学课堂教学有效性 论初中科学课堂授课的有效性 大纲：初中“科学”课程重要意义在于能够提高每个学生的科学涵养。本文简 单解析了初中 “科学” 课程的授课现状， 提出了提高初中科学课堂授课有效性的 主要思路，包括：完满授课系统，推行开放式授课；帮助学生成立自信；合适的 激励与引导， 充分张开兴趣授课， 提高学生自主学习积极性等方面。 本文旨在通 过多措并举的张开初中 “科学” 课堂质量， 为初中科学教师推行开放式授课供应 理论基础和实践经验。 重点词： 初中科学；课堂授课；有效性 初中科学课堂授课归纳 作为一门不断的发展的实验性学科， 初中阶段的 “科学” 课程与人类生活有 着密不可以分的关系。初中科学课程的总目标应是： 培育学生初步的科学研究能力， 提高每个学生的科学涵养，引导学生集正确的科学知识与技术，态度与价值观， 感情于一体。但由于受传统看法的影响，初中“科学”课程的地位总是不及传统 的数学、语文，并有着学校硬件条件等各方面的限制，以致“科学”课程在很多 初中的授课收效不甚理想，状况不容乐观。教师授课兴趣不高，课堂环境不好， 学生自主学习积极性也不高， 学习气氛也不够浓厚。 随着社会的进步， 素质教育 也紧随以后， “新课改”的出台，明确指出学生能够从自然界中学习到相应的科 学知识，始于