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音乐教学计划 为了更加合理地安排教学时刻,更加有效地完成教学目标,依照我校音乐教学的实际事情,制定了本教学打算. 一,教育理念的考虑,必须强调“以学生进展为本”. 以往教学从教师的“教”思考较多,以教师为主,很少思考学生的学.它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生经过教师的教、传授去猎取知识,所以学生往往处于被动的状态中学习.现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本.因此教育理念定为“以学生进展为本”. 二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性进展. 中小学音乐教育是基础教育、是一般公民教育,它有别于专业音乐教育.所以,面向全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的理想价值观.基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一具中小学生.其中包括那些对音乐并别敏感或兴趣别浓的学生.音乐课应使每一具学生都能 从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到日子的乐趣和美的享受.为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探究研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式. 音乐教育的目标之一算是要完善学生的个性.众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件别同而形成巨大的差异.因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐日子的方式也会有所别同.音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给同意者对音乐的多解性和个 性化的演绎提供了广大的舞台,因此,一切音乐教学活动都别应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的进展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解.这一切,是与面向全体学生相辅相成. 三,钻研教材编写的思路. 教材编写的思路是：以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与制造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯 通于始终.1．以审美为中心 为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富 的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情 操以及必要的音乐审美能力.为了实现这一目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感觉、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感觉、体验、鉴赏音乐的美,从而别仅做到如今受益,而且做到终身受益. ．以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去考虑.近年来国外教育,很重视从音乐文化上去开拓.我们经过学习,认识到作为一般中小学的音乐教育,艺术教育为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要,所以本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐 与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材. ．以(音乐)学科为基点 作为一门学科必定有它自身的体系,音乐学科也别例外.从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定 音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一经过名浅入地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能. ．加强实践与制造 音乐课是实践性很强的教学活动.教学活动要特别重视学生的参与和实 践,重视学生感觉、体验、表现音乐的情感 践,重视学生感觉、体验、表现音乐的情感 ,重视学生体验、表现、鉴赏 音乐的美.在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果 ,而对 实践过程的教育价值重视别脚 .故此,我们别仅要重视艺术实践的最后结 果,也要重视实践的过程,重视那个过程中的探索与制造 ,重视过程的教 育价值,做到“结果”和“过程”并重 .在教材的唱歌、演奏、观赏教学 中要加强探索性、制造性活动 .在教材的编创与活动中,编有大量的实践 要求,让学生与活动中去体验音乐的美感 ,提高他们的音乐感觉、表现、 制造的能力.中小学的音乐制造非专业意义上的音乐创作 ,要紧表现为即 兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,以及对音乐 的别同演绎.