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四年级语文期末检测质量分析 四年级语文期末检测质量分析 四年级语文期末检测质量分析 1、试卷的结构和内容分布 本次语文试卷整体把握较全面，从书写、积累运用、到阅读茶馆、真情表达，能整体考察学生的语文综合能力，能比较客观的反映学生掌握知识的能力，但试题较以往有一定灵活度。 2、试卷的特点等方面 贴近生活实际、注重基础知识、凸现灵活、重视积累。 二、成绩统计、整体水平分析情况 85-99分人数 70-84分人数 60-69分人数 40-59分人数 及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。 2、试卷的难度和区分度等。 本试卷难度指数一般，但有一定的灵活度，体现一定的区分度。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 基础题目失分较多；课内阅读失分严重，学生审题能力有待加强；课外阅读学生阅读习惯良好，先见失分；真情表达学生不但把握了字数，内容也写得真实、具体，值得肯定。 2、典型错题情况分析 （1）看拼音写词语中的“震撼”学生写成“震憾”的有三分之一。 （2）填上表示“看”的词语，不重复。从答题情况来看，学生积累了许多表示看的词语，但还不能够正确运用。如错例：同学们（目不转睛）着黑板，全神贯注地听老师讲课。语句不通顺，还应该加强学生练习句子的能力。 （3）阅读茶馆中的阅读一《乡下人家》第一题选择正确的词语，遗漏的很多。 这段话按照(空间)顺序来写,分别介绍了乡下人家(门前)和(屋后)的景色。学生答：时间顺序、独特、迷人 四、思考与建议 1、对教学的启示 （1）注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。 （2）、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 （3）、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。 2、对命题与评价建议 精心设计练习，让学生对所学的知识能灵活运用，贴近学生的生活，符合学生的年龄。 3、其它意见与建议