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. 家庭教育指导案例： 不会交往的一帆 商丘市实验幼儿园 张琳 一、引言： 幼儿园生活的开始， 是孩子跨出家门， 走向社会的第一步， 如何帮助孩子尽 快消除对集体不适应行为， 帮助孩子改变霸道、 蛮横、 自私和自我中心等不良习 惯？培养幼儿与人交往的的能力， 塑造孩子健康良好的性格， 为孩子将来更好地 踏入社会、融入社会做好准备，是父母和教师教育工作中重要的内容之一。 二、 案例背景： 2012 年 12 月的一天，园长的案头接到了这样一封由全班家长署 名的家长来信，信中说道： “尊敬的园领导，你们好！我们是中五班 孩子家长，有一个情况一直想向你们反映。现在不得不说，我们班有 一个孩子叫“王一帆” ，经常在班上打别的小朋友，可以这么说，班 上 40 多个孩子， 没有一个没挨过他的打的， 并且这个孩子不知轻重， 一不满意就打人的头、脸、嘴，更不要说孩子的身上了。我们也给老 师反映过多次，老师也和家长沟通过多次，反馈过来的结果是：他们 这孩子在家没人能管住， 在家打他爸爸、 妈妈、姥姥……我们很无语。 其实这个情况在小班的时候就经常发生， 我们想可能是这个孩子 不适应幼儿园生活，后来才发现，这个孩子是情商问题，不会表达。 本来孩子之间有一些摩擦，可以理解，可是这个孩子太不正常、太特 别。 现在我们的孩子经常不想上幼儿园， 谈起 “王一帆”孩子就害怕， 我们都怕这样下去孩子心里会有阴影， 以至于孩子现在在幼儿园， 我 们总是很担心，生怕孩子在幼儿园出什么问题。有一次，我们班上的 .. . 一位妈妈去接孩子，孩子看到妈妈说了句： “妈妈，今天王一帆没打 我。”妈妈当时就哭了。 我们的孩子在家也是宝贝，也是我们的心头肉。我们只想让孩子 能快乐的成长， 不想让孩子受委屈， 更不想让孩子在担惊受怕中度过 他们的幼儿园生活，更不想要孩子学会用武力解决问题。 希望幼儿园能够让我们的孩子安心的在幼儿园学习， 也让我们能 安心工作……” 经过走访以及和家长的约谈， 我了解到， 王一帆是我园中五班的 小朋友，今年四岁半，他和爸爸、妈妈、奶奶住在一套单元房中，爸 爸做木材生意，高中文化。平时忙生意，和孩子很少有交流，偶尔有 交流的时候，都是语言简单、粗狂，嗓门很大，大多数时间由妈妈负 责教养，奶奶和姥姥、 姥爷都非常溺爱他， 可以说一切由孩子说了算， 孩子在祖辈面前随心所欲，甚至任由孩子打骂姥姥、姥爷，他们也不 会责怪孩子一句， 妈妈虽然有管教孩子的意识， 可每一次管教都被奶 奶阻止了， 又加上王一帆平时在家最爱玩节奏快、 比较激烈的电脑游 戏，很喜欢其中的暴力情节，经常在生活中进行模仿。从而，使王一 帆身上出现了很多问题行为。 三、案例描述： 通过对王一帆的日常行为观察， 我发现， 王一帆小朋友在同伴关 系方面存在很大的障碍， 他所表现出来的攻击性行为， 让他交友困难、 被同伴排斥，而王一帆缺乏交往经验、自主解决问题的能力，以及与 人交往沟通的技巧， 而他不知道如何解决这些问题， 所以只能以自己 .. . 最极端的方式，通过这种因挫败感而产生的攻击性行为对待周围的 人，使自身的不良情绪得到宣泄，希望他人了解自己内心的感受，这 是个体心理现象中一种本能的自我防御机制，