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糖尿病患者应用糖尿病营养教育对糖代谢的影响
洪宗爱
【摘 要】 目的:分析糖尿病患者应用糖尿病营养教育对糖代谢的影响。方法:收集2021年10月-2021年10月治疗的70例糖尿病患者资料,均分为对照组、观察组各35例,前者以常规治疗干预,后者联合营养教育,比较两组干预效果和并发症。结果:观察组干预后FBG、PBG、HbAlc水平较对照组低(P0.05);其并发症率5.71%较对照组22.85%低(P0.05)。结论:以营养教育对糖尿病患者实行治疗干预可有效稳定其血糖指标,减少并发症。
【关键词】 糖尿病 营养教育 糖代谢
糖尿病具有复杂性、发病率高的特点,且随饮食结构变化逐年升高。目前,为提高糖尿病者生活质量,临床制定了一系列饮食疗法、运动疗法、药物疗法和健康教育法,以有效控制患者糖分摄取,稳定血糖指标[1]。本研究现就营养教育法对糖尿病患者实行干预取得的效果进行分析,并陈述如下。
1 资料方法
1.1 基础资料
收集2021年10月-2021年10月治疗的70例糖尿病患者资料,所有干预措施均取得患者及医学委员会签署同意书。纳入标准:①均满足WHO中糖尿病诊断标准[2];②意识清楚,可生活自理;排除标准:①合并糖尿病所致并发症;②肝肾功能损害;③妊娠期妇女。患者分为对照组(35例)、观察组(35例),前者男21例、女14例,年龄28-71岁,平均(49.65±3.79)岁;病程1-6年,平均(3.47±1.09)年;后者男20例、女15例,年龄29-72岁,平均(50.17±3.86)岁;病程2-7年,平均(4.59±1.14)年。两组基数资料未见明显高度差异(P0.05)。
1.2 方法
对照组予以常规药物降糖、控制饮食、皮下注射胰岛素治疗,并辅以生活指导。观察组在其基础予以营养教育,具体措施:制定合理教育方式,分为集体教育、小组教育和单人教育,由营养师、病房护士或兼职护士联合开展,每周进行2次,持续6次。集体教育以演讲、交流会、讲座和宣传手册的方式为主,邀请患者和家属参与,对其集中宣传糖尿病基础知识和预防措施。小组教育是针对同一病房内糖尿病者的集中教育方式,向其讲解饮食搭配知识和各项指标检查的目的、标准及注意事项。单人教育是“一对一”的指导和监督患者遵医用药,指导饮食搭配和烹调方法,饮食搭配需全面包含谷类、肉类、蔬菜、奶类食物,并告知饮食禁忌,严禁烟酒、辛辣或刺激性食物。
1.3 观察指标
比较两组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbAlc)水平及并发症,并发症有视网膜病变、心血管病、肾病。
1.4 统计方法
选择SPSS 20.0软件统计分析数据,计量资料选用“x±s”表示,组间数据比较以t测定,例数以n表示,组间率(%)比较以x2测定。P0.05显示差异有统计意义。
2 结果
2.1 比较两组干预效果
对照组FBG、PBG、HbAlc水平均较观察组高(P0.05),见表1。
2.2 比较两组并发症
对照组并发症率22.85%较观察组5.71%高(P0.05),见表2。
3 讨论
糖尿病长期发展可致多种并发症,如视网膜病变、心血管病、肾病,对患者机体健康有严重影响。对此,需及时予以血糖控制,以提高患者生存质量,保障生命安全。目前,临床常以“五驾马车”的方式给予糖尿病患者饮食、教育、用药、监测和运动等多方面防治措施,通过各方面疗法相辅相成,以直接或间接地降低血糖水平,防控糖尿病[3]。本研究现采用营养教育法辅助降糖药物防控,并对其取得的干预效果进行分析,以期为后续糖尿病者控糖方案选择予以参考依据。
由上述结果显示,干预后观察组FBG、PBG、HbAlc指标均较对照组各指标下降显著,且对照组并发症率22.85%较观察组5.71%高。由此证实,营养教育对糖尿病治疗患者有良好促进作用,能有效降低患者血糖水平,预防并发症。此结果与郭晓微文献[4]结果相似。医学上制定的营养教育是防治糖尿病的基础措施,能够很好地控制和预防糖尿病所致并发症,尤其对糖尿病所致肥胖患者来说,合理营养摄取有助于肥胖患者体重减轻,进而减少2型糖尿病发生风险,为其健康提供安全保障[5]。观察组采取的营养教育可分为集体、小组和单人教育,其教育内容包括糖尿病发生原因、影响因素、并发症、用药方式、治疗好处和饮食搭配,能够很好地提高患者疾病预防意识,增加糖尿病和健康饮食知识,以帮助患者有效改善饮食习惯,提高控糖效率。其中,在饮食搭配中,需搭配各种营养成分,以确保患者机体营养的均衡补充,提高机体免疫力。受例數和外界环境限制,该研究尚未对治疗干预后患者生活质量作具体了解,还有待深入研讨。
综上所述,以营养教育干预
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毕业于中南财经政法大学,十二年office学习经验。 微软MOS认证专家,曾予供销社、中国银行、国家电网等企事业单位定制财务模板与PPT模板。 头条百家数十万粉丝作者,WPS稻壳儿优秀设计师。
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