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学画平面图 教案1 lbrack;学画平面图rsqb;教案1 （一）知识目标 《学画平面图》教案 1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。 2．会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。 （二）能力目标 1．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。 2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。 （三）情感态度与价值观 1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。 2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。 3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．设计图例并画平面图。 2．懂得爱护校园环境。 （二）教学难点 1．认清方向。 2．学会辨认方向的方法。 探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。 尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。 ● 课时安排 3课时。 ● 教学结构与过程 检查作业导入法。 师：上节课给同学们留的什么作业啊？ 生：搜集平面图。 师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。 生：（互换并检查） 师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。 生：（展示并讲解） 师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？ 生：（各自发表意见） 师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来） 师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？ 生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。） 师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感） 师：（总结，把方向填在黑板上） 师：我们可以把这幅图总结为：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。（引导学生自己总结） 生：上北下南，左西右东。 师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆） 生：（朗读并记忆） 师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。 师：（总结，把方向填在黑板上） 现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性） 生：（讲述故事） 师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？ 师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。最后，教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。） 师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。 （将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。） 生：（做游戏） 师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法） 生：（讲解并学习） 师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨认方向的知识做一下课本第7页的问题。（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置