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结构主义课程论流派的研究 结构主义课程论流派的研究 结构主义课程论流派的研究 作者简介：冷丽娜（1988—），女，汉族，重庆人，内蒙古师范大学教育科学学院2021级课程与教学论专业硕士研究生。 摘 要：结构主义课程论是以结构主义哲学为基础发展起来的，“发现学习”为核心理念。本文主要介绍了结构主义课程论流派的基本情况，阐述了结构主义课程论流派的历史发展与现状，并对它的未来发展进行了总结。 关键词：结构主义；课程论；课程论流派；发现学习 一、结构主义课程论流派已有的研究 结构主义课程论主要的代表人物是布鲁纳、施瓦布和费尼克斯。通过查阅已有的资料，了解到相关的著作和期刊论文比较多，但对结构主义课程论流派的研究很少。通过文献梳理，对结构主义课程论国内外研究现状进行了总结。 （一）国外的研究概况 在查阅的资料中，发现国外结构主义教育思想大都见于其流派代表人物的著作中。如：布鲁纳在《教育过程》中，提出了许多观点。施瓦布对美国课程从结构到实践乃至校本课程的发展中做出了巨大贡献，其代表作是《学科结构的意义和重要性》 （二）国内的研究概况 我国关于结构主义课程论流派的相关研究，主要有钟启泉写的《国外课程改革透视》1993年和《现代课程论》2021年；胡学曾写的《现代课程论纲要》1998年；李森写的《解读结构主义教育思想》