2021年《我们爱你啊中国》教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1 我们爱你啊，中国一，教学目标1. 学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积存，推测文中词语的意思；2. 能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，背诵诗歌； 品尝作者用词的精当，学习作者精确运用词语来描述事物的方法；并学习在阅读中连续巩固，提升同学的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的才能；3. 同学在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情形，感受诗歌的句式特点， 初步领会 1 我们爱你啊，中国 一，教学目标 1. 学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积存，推测文中词语的意思； 2. 能正确有感情地朗读诗歌，感受诗歌的音韵美， 背诵诗歌； 品尝作者用词的精当，学习作 者精确运用词语来描述事物的方法； 并学习在阅读中连续巩固， 提升同学的概括及整体把握 现代诗歌这一文体文本的才能； 3. 同学在反复吟诵的基础上， 想象诗歌描述的情形， 感受诗歌的句式特点， 初步领会诗歌的 表现手法，并仿照诗歌中明显的语言范式进行创编； 4. 通过懂得诗歌内容和吟诵诗句， 使其感受祖国丰富的物产， 悠久的历史， 辉煌的民族文化， 从而激起生为中国人的骄傲之感； 二，教学重难点 重点： 通过有感情朗读，逐层次懂得重点字词，关键句子，想象重点句子描画的画面，品尝 作者用词的精当， 学习作者精确运用词语来描述事物的方法； 体会诗歌所表达的真挚而剧烈 的爱国之情； 难点： 在感悟和观赏中国壮美的山河，丰富的物产，光辉的历史和辉煌的文化的基础上，体 会诗歌的节奏美，韵律美，并仿照 2— 6 小节写两小节； 三，教学的预备： 同学： 搜集与课文有关的资料图片， 通过系列图画以及文字资料， 观赏祖国壮美山河， 获 得初步感受； 老师： 多媒体课件（图片，音乐） 四，教学课时： 2 课时 五，教学过程 第一课时 环节一，整体感知——初读感知，整体把握 （一）诗句导入，产生共鸣 1. 师激情表达： 在外国人心中 她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑； 在中国人心中 她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》 ，她是曹雪芹 第 1 页，共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 的《红楼梦》 ；同学们，这些诗句中的她是谁？（板书：中国）2. 沟通熟悉：你对祖国明白多少呢？（老师依据实际情形出示课件 补充相应的学问）从同学们的回答中， 我深刻感受到了你们对祖国的宠爱，今日，就让我们发自内心地说一句：“我们爱你啊，中国” ；（老师示范读，提示“啊”的音变；）3. 板书课题；（二）动情范读，检查预习1. 老师范读诗歌 （配乐）；2. 引导同学闭目静听，在脑海中勾画出一幅幅精妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受；3. 师适时引导回忆现代诗文体与 的《红楼梦》 ； 同学们，这些诗句中的她是谁？ （板书：中国） 2. 沟通熟悉：你对祖国明白多少呢？（老师依据实际情形 出示课件 补充相应的学问） 从同 学们的回答中， 我深刻感受到了你们对祖国的宠爱， 今日，就让我们发自内心地说一句： “我 们爱你啊，中国” ；（老师示范读，提示“啊”的音变； ） 3. 板书课题； （二）动情范读，检查预习 1. 老师范读诗歌 （配乐）； 2. 引导同学闭目静听，在脑海中勾画出一幅幅精妙的画面，畅谈对诗歌的总体感受； 3. 师适时引导回忆现代诗文体与表达性文体的不同？（分节，押韵，节奏） 4. 自读诗歌，要求： （ 1）读准字音，读通句子，留意诗歌的韵律，节奏； （ 2）想想，诗人环绕“爱祖国”写了哪几方面的内容？ 5. 师巡察，明白学情；随后沟通自读情形； A. 检查字词读音 （课件出示） （1）帕米尔高原 景德镇 陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓 我们爱你啊，中国 啊，我们爱你，中国！ （2）群星闪耀 银装素裹 春色盎然 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波涛汹涌 巧夺天工 月色如水 雄伟 伟岸 恢宏 a. 指名读词语，订正读音； b，引导同学懂得重点词，老师适时渗透方法：推测法 B. 检查朗读诗歌 （1）把这样生动的词语放入课文，读读自己宠爱的小节； （2）指名接读课文； 老师从诗歌的韵律， 节奏方面赐予评判， 引导同学初步感受诗歌特点； （三）整体感知，理清文路 1. 在诗中，作者反反复复说到这样一句话： “我们爱你啊， 中国”，那作者到底是爱祖国的什 么呢？就让我们一起再仔认真细地轻声读读课文，一边读一边想； （课件出示） 我们爱你啊，中国，我们爱你的幅员广阔，爱你的 （ ） ， （ ） ， （ ），（ ），（ ），我们骄傲，我们骄傲，我们奋勉，我们开拓，要把你 的将来建设得更加美好！ 2. 同学展现，通过答案的比较，进行指导；并简练概括成小标题； （老师板书） 第 2 页，共 8 页