如何写好词语类中考作文题_中考语文写作指导_中考作文指导.docxVIP

PAGE PAGE 1 如何写好词语类中考作文题_中考语文写作指导_中考作文指导 词语类作文题语法分析及构思举隅  作文题的呈现是以肯定的语法单位为载体的，其基本形式是词和短语。在这里我们探讨的是词语类作文题。不是全部的词语都会成为作文题的，一个词语成为作文题与其本身的言语意义和人气指数（与生活的亲近程度）大有关系。我们在本文中对这种词语类作文题作共性的探究（从词性角度入手，即所谓的语法分析），以达到对这类作文题目快速解题、多角度构思的目的。  1、名词类文题分析与快速解题  名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表示某一抽象概念，需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的过渡带，情状可察；有的只有单一事物的实物意义，有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义（其中最常见的是比方义）。对于名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义动身构思写作，也可机敏运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。  【示例】  文题：阳光  本义：日光。  引申（象征）义：爱、光明、暖和、开朗、活泼、  乐观向上、公开透亮  思路铺设：从实物着眼，阳光是独立的物，它暖和，给生物以生存的能量；从虚义体验，阳光涵盖一切明媚的感觉；反向立意，写爱的缺失，光明的远离，阴暗的掩盖创新思维：有一种可压缩储存并释放阳光的机器，以此开放思路。  2、动词类文题分析与快速解题  动词，记述动态变化，在句子中充当谓语，有施动本性，将世间多样的动作形态概括分散，集于一身。依据动词的施动本性和对不同动作形态的体验，通过针对文题问答谁（主语）、对象（宾语）、怎么样（施动状态）等，补全大事，还原共性体验。同时，留意多角度、多层次思维的运用。这种方法，可称之为问答补全句子法。  【示例】  文题：体验  本义：通过实践来生疏四周事物；亲身经受。  我们会想到这些问题，并作回答：  谁体验？（我、你、他、它）  体验对象？（生活、自然、感情）  怎样体验？（自主或被动）  体验结果？（人生中得到一笔精神财宝）  正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一份体验都是独特的、不同的。从不同角度进行问答并加以限制，将千姿百态的体验还原成个体原貌，呈现本色，我们的思维也因此而呈现层次感。  思路铺设：写我的体验，你的体验，他的体验，它的体验；写体验成功，体验失败，体验欢快，体验苦痛创新思维之特殊体验：变形记等。  3、形容词类文题分析与快速解题  形容词，描绘事物的性状特征，与动词相仿，它本身又带着一些名词意味，有明显的反向对立，因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题，我们可以叙述大事、描绘情景，融观念于字里行间，尤其便于发表谈论，开放反思与批判。  【示例】  文题：真诚  本义：真实恳切；没有一点儿虚假。  扩展为短语：真诚的微笑真诚地挂念真诚地赞美对人真诚召唤真诚  反义词：虚伪  从短语扩展和反义探究可以了解，真诚对个人处世为人的状况态度做了描述。状况通过我们的视听器官可触可感，态度通过我们的行动可以悄悄践行。虚伪作为它的反义对立，使它带有观点倾向性，走向命意的实质，且呈现个体化的名词特征。  思路铺设：娓娓叙说我们感受到的真诚，细心营构我们践行的真诚，仗义执言我们需要真诚，忧心忡忡我们失落真诚