高中数学《椭圆及其标准方程》公开课优秀教学设计.pdfVIP

《椭圆及其标准方程》教学设计说明 一、教学内容解析 本节课是人教 A 版《普通高中课程标准实验教科书·数学》选修 2-1 中的第二章第二 节第一课时的内容，其主要内容是研究椭圆的定义及其标准方程，属于概念性知识 .解析几 何是在直角坐标系的基础上，利用代数方法解决几何问题的一门学科 . 从知识上讲 ，本节是在必修课程《数学 2 》中直线和圆的基础上，对解析法的又一次实 际运用，同时也是进一步研究椭圆几何性质的基础；从方法上讲， 为进一步研究双曲线、抛 物线提供了基本模式和理论基础； 从教材编排上讲， 三种圆锥曲线独编为一章， 体现椭圆的 重要地位。解析几何的意义主要表现在数形结合的思想上 . 在研究椭圆定义和方程的过程中， 几何直观观察和代数严格推导相互结合， 同时要借助圆作类比， 用类比的思想为学生的思维 搭桥铺路 . 因此本节课内容起到了承上启下的重要作用，是本章和本节的重点 . 教学重点：椭圆的定义及其标准方程。 二、教学目标设置 1.课程目标 （1）了解圆锥曲线与二次方程的关系； （2 ）掌握圆锥曲线的基本几何性质； （3 ）感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用； （4 ）结合已学过的曲线及其方程的实例， 了解曲线与方程的对应关系， 进一步体会数形 结合的思想 . 2.单元目标 （1）了解圆锥曲线的实际背景， 感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用； （2 ）经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握它们的定义、标准方程、 几何图形及简单性质； （3）了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道双曲线的有关性质； （4 ）能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题 （直线与圆锥曲线的位置关系） 和实际问题； （5）通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想 . 3.本节课教学目标 （1）通过用细绳画椭圆的实验， 能用自己的语言叙述椭圆的定义， 会用定义判定点的轨 迹； （2 ）类比建立圆的方程的方法， 通过交流讨论， 能选择适当的直角坐标系建立椭圆的方 程； （3 ）结合椭圆的标准方程和它的几何图形，能指出参数 a、b、c 的几何意义； （4 ）会用椭圆定义和标准方程解决与课本上类似的题目； （5 ）通过椭圆知识的学习，体会类比思想、数形结合思想和坐标法。 三、学生学情分析 学生已有认知基础： 学生已经学习了圆的概念及其方程， 还有曲线与方程， 初步认识了 解析几何课程的特征， 即是一门借助坐标法研究几何的学科， 并且已经初步体验到了数形结 合的基本思想； 学生有动手体验和探究的兴趣， 有一定的观察分析和逻辑推理的能力； 学生 有建立圆的概念和方程的经历。 达成目标所需认知基础：解析法的数形结合思想和解析法的步骤 . 已有基础与需要基础之间的差异： 关于椭圆概念的获得， 学生容易通过几何图形发现轨 迹上的点的特征。但学生不容易形成概念体系并用精准的语言描述。在概括椭圆的定义时， 需要教师作适当的启发， 然后再用数学语言进行精确的描述。 推导椭圆标准方程时会遇到两 个困难， 首先是坐标系如何建立才能使椭圆