原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
赫尔墨斯和雕像者学案
赫尔墨斯和雕像者学案
课题：赫尔墨斯与雕像者 课时： 姓名 ： 班级： 日期：
一、教学目标：
1、通过预习，了解寓言的文学常识；了解伊索、《伊索寓言》和古代希 腊的神灵。
2、通过阅读，独立思考：理清文中字词；梳理文章的故事情节。
3、赏读文章，体会心理描写，对比手法的作用。感悟做人的道理。
4、通过续写，培养学生想象能力。
1、寓言是：用的故事，寄寓意味深长的，给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是 或者 ，阅读寓言，要注意领会故事的 。 伊索与《伊索寓言》
2、相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶，善于讲动物故事。
3、现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，富有哲理。不但读者众多，而且在文学史上也具有重大影响。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于《圣经》。 你知道古希腊神话中众神的名字吗？
三、自疑：自读文章，整体感知：
1、 识记字词：
赫（ ）耳墨斯 雕（ ）像
庇（ ）护 爱慕（ ）
还有那个字词自己不能解决的：
2、本文提到的三个神，加上一个凡人，他们之间发生什么故事呢？
3、 复述故事分析情节、概括寓意（复述提示）活动一
4、 你还有那些疑问没有解决？
四、自探：合作探究 活动二：
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？
2、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？
3、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?
4．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？
发挥想象，续写文章：
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。
（提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
你有什么收获（提示：可以从两个方面谈-----知识能力的获得；情感价值观）
文档评论（0）