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无处不在的信息 说课稿 lbrack;无处不在的信息rsqb;说课稿 《无处不在的信息》说课材料 一、 教材分析 《无处不在的信息》一课是初中信息技术第一册第一章第一节的内容，本节课的主要内容是基础性的理论知识，主要介绍一些有关信息的知识以激发学生兴趣，从而为学生进一步学习后续内容打下坚实的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。 本节课的设计目的在于唤醒学生的生活体验，培养学生的信息素养，激发学生的学习兴趣。 二、 学生分析 本节课的教学对象是七年级学生，这一阶段的学生对微机充满了向往，兴趣是最好的老师。基于这种现状，我对本节课的教学内容做了充分的准备，在学生初步了解什么是信息后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索相关信息，从而加深理解，提高学生的学习兴趣。 三、 教学目标 1、 知识与能力：通过本课的学习，使学生学会信息的特征、如何获取信息以及处理信息的方法。 2、 过程与方法：通过任务驱动法来引导学生“跟着做”来完成本节课的教学任务，培养学生自主学习的能力；通过讲解演示法来培养学生的信息素养和获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并且能够乐在其中。 3、 情感态度与价值观：鼓励学生正确获取并运用信息，通过阅读提高学生的自主学习的能力，培养学生的辨别能力和信息素养。 四、 教学重点、难点： 1、 信息的基本特征。以一些例子来加深学生对其的理解 2、 培养学生通过各种途径获取信息的思维习惯，培养学生的辨别信息的能力。 五、 教 法： 以授课过程中，通过任务驱动法设置任务，让学生结合自己已储备的信息资源和生活经验，动脑思考，主动探究并完成学习任务。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用；通过讲解演示法，在教学过程中，让学生结合本节课的教学内容，通过图片演示和教师讲解来完成学习任务。 六、 教学过程 1、 创设情境，导入新课。 2、 任务驱动，自主探究。 3、 课堂练习，巩固创新。 4、 归纳总结，梳理知识。 5、 知识迁移。 七、 设计理念 本节课通过教师的正确引导和学生的自主探究，在“讨论和实际操作”的过程中让师生共同体验信息的获取和信息的正确辨析，学生在一个轻松的学习氛围中不仅提高了学习的兴趣而且培养了信息素养。