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课题成果公报 附件二 课题成果公报 一、课题名称 : 《语文传统教学与基于信息技术环境下的优势互补研究》 二、课题批准号 三、课题类别 : 专项课题 四、学科分类 : 教育信息技术 五、课题承担单位 : 营口市第六中学 六、课题负责人 : 朱岩，中学高级教师，营口市第六中学 贾凌凌，中学一级教师，营口市第六中学 七、本课题的主要研究成员有 : 霍丽新、耿梅、张辉、杜秀云、赵欣、王宇、周龙岩 八、正文内容 信息技术高速发展的今天，我们的语文课堂因为基于信息技术环境下进行教学 而发生了翻天覆地的变化。我们的语文课堂因为有了多媒体的图文辅助，美妙的声 音和真实的视频 , 跨越时空的呈现在学生面前 ; 我们的语文课堂因为有了交互式网络 辅助教学，我们实现了班级授课制下的因材施教。但是信息技术环境下的语文教学 让我们欢喜也让我们忧愁，虽然现代信息技术给我们的教学带来了无限可能，但是 语文传统教学的优势是不能令我们忽视的，在不同教学内容的语文课堂，如何让现 代信息技术充分发挥它的优势，同时也让语文传统教学的优势得以体现，是我们应 该探究的问题，辽宁省营口市第六中学语文课题组教师从语文传统教学与基于信息 技术环境下的教学的优势互补研究入手， 探究各自的优势，结合语文课堂教学实践摸索根据教学内容实施不同的优势互 补策略的教学模式。 本课题要通过研究利用信息技术营造一种信息化的语文教学环境，把现代信息 技术与语文传统教学的优势有机结合起来，促进信息技术与语文学科教学的优势互 补，逐步实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体低温的以“自主、 合作、探究”为特征的教与学的方式。通过研究成果的实践应用改变传统的以教师 为中心的课堂教学结构，提高语文教学的教学质量，培养学生的创新能力，切实提 高教师的信息技术的应用水平，切实提高教师的课堂教学水平，切实提高教师的科 研能力。 ( 一) 研究内容 一是探索语文传统教学与基于信息技术环境下的语文教学的优势与不足。 二是通过实践探索基于信息技术环境下根据不同的教学内容实施优势互补教学 策略的教学模式。 ( 二) 研究的方法 1、文献研究法。信息技术与课程整合是一种教育革新，体现了新课程的教育 理念，因此要在文献研究中学习相关的理教育教学著作及与课题相关的理论著作， 并借鉴他人的经验。 2、行动研究法。本课题研究与课堂教学密不可分，是在教学中对教学的研 究，为使研究工作按照研究计划开展，行动研究法是本课题研究的主要方法。我们 将以教研课的研究与反思为研讨的形式，通过有计划地上好教研课并在此基础上认 真反思总结，来推进课题研究 ; 选择合适的课程内容进行基于多媒体辅助教学和网 络环境下的网络化课堂教学、基于多媒体辅助教学和网络环境下 2 研究性教学的教学案例的设计，就案例进行论证，然后再做反思和改进。 3、个案研究法。通过对课堂教学的个案分析，不断总结与反思，以构建适合 校情和学情的最佳教学模式。 4 、调查法。此方法贯穿于研究的始终，从初期的教师教学现状、学生的学习 现状，到中期研究的教师和学生体验，乃至最后模式实践的效果和启示都需要进行 调查研究。 ( 三) 研究的结论 网络环境下的古诗文教学模式分为如下步骤 : 第一步，预习检测。教师提供不同难易程度的预习检测习题，以网页形式呈现 让学生根据能力水平完成检测。这一环节既充分利用了信息技术实现了高效率的预 习检测环节。 第二步，情景导入。教师在创设情景的基础上，学生进入请进体验感受，激发 学生学习兴趣。 第三步，目标研讨。教师通过教学目标的展示引导学生自我确立当堂课的学习 任务，教师板书研讨结果于黑板的醒目位置，凸显传统教学的优势。 第四步，朗读文本。教师组织学生进行朗读、听读、在朗读，把握文章的主要 内容。 第五步，任务设置与完成。在熟读文本的基础上引导学生积累文言字词等任 务，组内通过 BBS等论坛或聊天工作与其他组的同学分享学