【新教材】苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案.pdfVIP

整数四则混合运算（ 6 课时） 教学目标： 1．使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行 三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程， 能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 2 ．使学生在认识和理解混合运算顺序， 解决三步计算的实际问题的过程中， 进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。 3．使学生在运用所学知识解决实际问题的过程中， 体会数学与生活的联系， 感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 ： 初步认识综合算式和小括号； 初步掌握混合运算的运算顺序， 并能按顺序正 确计算混合运算两步式题；体会到用综合算式解决问题的思考方法。 教学难点： 体会 “小括号”在混合运算中的作用； 能列综合算式解决一些简单的实际问 题，以进一步理解相应的运算顺序。 第一果时 不含括号的三步计算式题 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第 70~7l 页例 1、“试一试”和 “练一练”，第 72 页练习十一第 1～4 题． 教学目标： 1．使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算 的运算顺序， 能说明算式的运算顺序， 并正确计算得数； 初步学习到综合算式解 决二步计算的实际问题。 2、使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程．联系计算过程归纳运 算顺序，发展归纳思维，提高运算能力。 3、使学生进一步发展认真严谨、 细致计算的学习习惯， 树立数学规则意识， 培养按规则办事的良好品质。 教学重点： 不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学难点： 运用不含括号的三步计算解决实际问题。 教学过程： 一、激活经验，引入课题 1、说说下面每组题的运算顺序。 (1) 240 —69+120 (2)12 ×3+5 (3)120 ÷20+16 32 ×14÷28 35 — 12×2 36 — 120÷6 提问：第 (1) 组题按怎样的顺序算？ 指出：只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。 提问：第 (2) 组、第 (3) 组题按怎样的顺序算？ 指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘 法或除法，再算加、减法： 2、引入新课。 谈话：我扪在以前已经学习过不含括号的两步计算混合运算， 掌握了运算顺 序。今天．就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。 二、联系实际，学习新知 1、学习例题。 (1) 解答例 1，体会过程。 出示例 1。 谈话：为了丰富同学们的课余生活， 参加更多的体育活动， 大家推派了一位 同学到体育用品商店购买象棋和围棋， 我们一起来看看在体育用品商店里能知道 些什么？ 提问：知道哪些条件一要求什么问题？解决这个问题应该先算什么？为什 么？ 让学生列式解答，教师巡视，指名分步列式的学生，板演在黑板上。 检查：解答过程对不对。前两步先算的什么？ 指出：要求一共要付多少元，要把 3 副小国象棋的钱加 14 副围棋的钱，所 以应该先用乘法算中国象棋和围棋各需要多少钱，再用加法算出一共要多少元。 (2) 混合运算，学习新知。 引导：有没有列出综合算式的同学？ （或你能把解答过程列成综合算式吗？ 试试看。）你是怎样列式的？ 结合交流：说明综合算式就是把两个