八年级数学下册第十七章勾股定理数学活动课件新版新人教版.ppt

数学活动 新课导入 提问 给你一根较长的绳子和刻度尺，你能测量旗杆的高度吗？ 给你4个全等的直角三角形，你能拼出不同课本介绍的其他图案，并能证明勾股定理吗？ 本节活动课，我们就这两个问题一起探讨，看看能否攻克这两个问题. 活动目标 1.通过测旗杆的高度，培养学生动手测量能力，亲身感受学习数学知识是为实践服务的意识. 2.通过拼图活动，培养学生的动手操作能力和空间想象能力，发展形象思维.同时了解勾股定理的历史，感受数学文化，增强对我国悠久历史文化的热爱情感. 推进新课 活动 1 测量旗杆的高度 如图，学校需要测量旗杆的高度.同学们发现系在旗杆顶端的绳子比旗杆长但长度未知. 思考 你能运用勾股定理解决这个问题吗？ 如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2． 提问 1.勾股定理的内容是什么？ 2.勾股定理的适用范围是什么？ 3.求旗杆的高度先要构建什么？ 如何构建直角三角形呢？ 思考 把绳子拉直，使其下端刚好接触地面（如图）. 如何测量旗杆高度呢？ 步骤 设旗杆的高度为x，测量绳子垂到地面多出的部分，记为a； 1 测量绳子底端到旗杆底端的距离，记为b； 2 根据勾股定理可得x2+b2=(x+a)2，a，b为已知量，便可求出x的值，即旗杆的高度. 3 x x+a b 练习 1.某班数学课外活动小组的同学测量学校旗杆的高度时，发现升旗的绳子垂到地面要多出1米，当他们把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面.你能将旗杆的高度求出来吗? 解：设旗杆高x m，则绳子长为(x+1) m. ∵ 旗杆垂直于地面, ∴ 旗杆，绳子与地面构成直角三角形， 由题意列式为x2+52=(x+1)2， 解得x=12. 所以旗杆的高度为12米. 用四张全等的直角三角形纸片拼图，并证明勾股定理 如图是用四张全等的直角三角形拼成的含有正方形的图案. 活动 2 …… 思考 按要求，拼图时直角三角形纸片不能重合，你还能拼出另外的图案吗？ 设4个全等的直角三角形的三条边的长度分别为a,b,c，用两种不同的方法计算右图中大正方形的面积. S大正方形 化简结果 ，你发现了什么？ 思考 你还能用类似方法证明勾股定理吗？ 探究 如图所示，三角形的两条直角边长分别为a、b斜边长为c. S大正方形 练习 三个半圆的面积分别为S1=3π，S2=4π，S3=7π，把三个半圆拼成如右图所示的图形，则△ABC一定是直角三角形吗？ 解：△ABC一定是直角三角形， 又∵S1+S2=3π+4π=7π=S3， ∴AC2+BC2=AB2， ∴△ABC是直角三角形.