健康中国视角下高校贫困生身心健康发展的案例研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 健康中国视角下高校贫困生身心健康发展的案例研究 　　 　　摘 要：身心健康是人类正常学习、工作和生活的必备条件和重要保障。基于健康中国的视角，结合案例中贫困生的心理特点，在“身心共健”理念的指引下，运用积极心理学思想，探索高校贫困生身心健康发展的有效路径，对推动大学生综合素质提升具有重要意义。 　　关键词：健康中国;高校贫困生;身心健康 　　中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.049 　　高校贫困生的帮扶工作关系着高校的和谐稳定和学生的健康发展。如何促进高校家庭经济困难学生的身心健康发展，是学生工作者不懈的追求。2021年国务院颁发的《“健康中国2030”规划纲要》中指出，“健康是促进人的全面发展的必然要求，‘身与‘心两手抓，两手都要硬，加强心理健康服务体系建设和规范化管理刻不容缓。”2021年5月6日，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》文件，要求以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，促进学生身心健康、体魄强健。以上政策文件充分表明党和政府高度重视健康教育工作，明确了学校全面加强学生身心健康教育的总体要求。 　　笔者所在工作单位的学生中，贫困生比例较高，这些学生因为家庭贫困而深受经济问题的困扰，他们面临着学业和经济的双重负担，还存在许多诸如自卑、焦虑、抑郁和人际关系紧张等心理问题，并且这些问题要较普通大学生更为突出，成为学生工作的难点。为了加大对这些特殊群体的精准帮扶，促进家庭经济困难学生的全面健康发展，本案例基于健康中国的视角，以学生健康成长成才为中心，对高校贫困生的身心健康发展路径进行探讨，以期促进学生全面成长。 　　1 案例背景 　　小刘是一名来自全国扶贫开发工作重点县的2021级学生，性别男，性格内向敏感，幼年母亲因为精神疾病离家出走后失踪，父亲已经70多歲，主要在家务农所得和农村低保补助维持生计，学生本人由姑姑抚养长大，姑姑没有固定工作，姑父身体残疾丧失劳动能力。初进大学，家庭经济困难给小刘正常的学习生活造成了极大的负面影响，使他面临“经济”和“学习”的双重危机，他课余时间用来兼职和在宿舍打游戏，很少与同班同学交流互动。大一上学期期末考试专业课挂科，打击了该生的自信心，萌发了想退学外出打工的想法。 　　2 事件经过 　　在新生入学教育期间，学院进行了经济困难学生资格认定前的摸底调查工作。按照往年情况来看，经济困难学生一般都来自偏远地区，他们刚来到新环境，一时难以适应，很有必要进行单独辅导，以帮助他们尽快适应大学生活，明确自身的发展目标。由于新生刚入学，笔者对详细情况不甚了解，学生个人档案资料信息也不是十分全面具体。根据工作需要，打算先找一批特殊困难学生谈心谈话，以便进一步了解情况。在后来由各班报送的班级贫困生建档推荐名单中，关注到了该生，小刘称他家是精准扶贫建档立卡户，但是暂时无法很快地提供相应证明材料，几经转折后，最终由我与当地扶贫办工作人员进行沟通，拿到了他家的精准扶贫建档立卡户的证明材料。小刘看到我帮忙多次沟通，想办法解决，甚是感激，我们就逐渐熟络，多聊了一些话题，他的话匣子也打开了。 　　据小刘后来讲，其实刚开始并不知道学校对家庭经济困难的学生会有资助，自己认为第一年的学费家里已经拿出大部分积蓄交了，生活费虽然少一些，但他相信自己能坚持下去，就一直没有向我说明家庭的经济情况。但是，开学后的日常开销令他始料未及，开学购置物品，再加上食堂饭菜比较贵，尽管精打细算，一个多月下来，入学时从家里带的“三个月”生活费已经所剩无几。无奈之下，小刘想到了兼职，于是找到一份在大学校园里送桶装矿泉水的兼职工作。由于没有经验、不善于合理安排时间，兼职工作占去了他大部分时间。开学后的几个月，除了上课，他的课余时间基本上都是在校内四处“奔波”。上课和兼职让他时常感觉疲惫，平时主要靠玩手机游戏进行放松。由于本来对大学的学习还没有完全适应，加之投入学习的时间又十分有限，小刘大一上学期期末考试的成绩不甚理想，有两门专业课甚至不及格，进入大学前他认为自己必须拿奖学金才能对得起家人。与此同时，兼职工作的报酬又不能按时发放，让他的经济状况更为窘迫。学习和生活同时亮起了红灯，这给他带来了很大的压力。他最近在思考，是不是自己不适合搞学习，是不是应该退学打工，为姑姑减轻经济负担，同时也认为好不容易考上的大学就这样轻易放弃有些可惜，内心十分矛盾和苦闷。 　　3 案例分析 　　小刘是因为家庭经济困难和学业受挫引发的心理压力问题。究其原因，主要有以下几个方面： 　　（1）原生家庭支持不够。家庭治疗师萨提亚认为，一个人和他的原生家庭有着千丝