初中信息技术教学设计与反思.doc

《初识Excel》教学设计 教材分析 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。通过本节中工作表的选定和工作表标签的重命名的操作等，让学生掌握选定工作表和修改工作表标签的操作，为本章的学习打下基础。 学情分析 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word的基本操作技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 教学目标 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格和工作表的选定操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中选定工作表及简单地录入数据，初步认识工作表。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 教学重点和难点 重点：Excel窗口的组成，单元格和工作表的选定 难点：工作簿与工作表的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 了解Excel的基本功能 教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。（各种应用的实例） 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣 。 启动Excel的方法 提问：请你回忆启动Word的方法，再尝试启动Excel软件有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口 展示Excel软件窗口组成的截图图片给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由哪些部分组成？ ２．与以往学习过的软件不同的是，该软件多了哪些部分？ 观看图片，并结合教材，找出答案。 通过观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。 学习行、列、单元格 组织学生阅读课本并思考： １．什么是行、列？ ２．一个工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是单元格，活动单元格？ 阅读课本，找出答案。 通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。 工作表的选定： 1.单元格的选定 布置任务一： 完成书第9页的“做一做” 如何选定C6单元格？ 如何选定A2到C8的连续单元格区域？ 如何选定连续的多行？2~8行 如何选定连续的多列？A~F列 如何同时选定A2、B2、A4、C5、B6这几个单元格？ 学生上机实践操作，并回答问题。 引导学生通过实践自主学习，掌握选定一个、多个连续或不连续单元格的方法。 2.选定工作表 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2... 如何选定某个工作表让它成为当前工作表？ 思考并寻找答案 学生认真听讲 通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系 给工作表标签改名 布置任务二： 完成书9页的“试试看” 将工作表标签“Sheet1”改名为“花名册”， “Sheet2”改名为“成绩表”， “Sheet3”改名为“课程表”， 思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 上机操作修改工作表标签名。 通过探究，发现和学会修改工作表标签。 保存文件与退出 Excel 提问： 如果文件已经操作修改完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思考、回答问题，并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。 综合练习 1.　在工作表Sheet4中输入“中学生网络调查数据统计表”。 上机操作。 综合应用，巩固技能。 2.　把工作表Sheet4标签分别改为“统计表”。 3.　把工作簿以文件名“中学生网络调查数据统计表”存盘。 板书设计 1、启动Excel的方法 2、认识Excel的窗口 3、单元格、行、列。 4、工作表的选定 5、给工作表标签改名 6、保存文件与退出 学生学习活动评价设计 （1）　Excel是一种_____ A．系统软件 B．程序语言软件　 C．应用软件 D．操作系统软件 （2）　以下_____不是Excel的功能？ 　A．制作表格 B．各种复杂运算及