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《提高小学数学课堂教学的有效性研究》开题报告 昭通市教育科学规划课题 开 题 报 告 立 项 编 号 ktsb-2010-15 课 题 名 称 提高小学数学课堂教学的有效性研 究 课 题 类 别 C _ 一般课题 ___________ ____ 所 属 学 科 D 基础教育 _ __ _______ 课 题 负 责 人 王忠稳 __ ____ ______________ 负责人所在单位 _ 威信 县长安乡中心学校 __ 填 表 日 期 二 O一 O年十二月九日 _ __ 昭通市教育科学规划领导小组办公室 2011 年 1 月制 一、开题活动简况 : 开题时间、地点、评议专家 ( 必须邀请课题组外的 2 位同行 专家 ) 、参与人员等 2010 年 12 月 9 日下午，威信县长安乡中心学校市级课题《提高小学数学课堂 教学的有效性研究》开题报告会在长安小学举行。乡中心学校教研员柳昌雨主持会 议。乡中心校、长安小学全体人员参加会议。会上，乡中心校校长李缙钭作动员讲 话并宣读立项通知 ; 课题负责人王忠稳作开题报告 ; 乡中心学校陈远强代表评议专家 组作评议 ; 课题组成员付兵老师代表课题组作表态发言。开题报告会为课题组指明 了方向，使参加研究的教师明确了任务，坚定了信心，鼓足了干劲。 二、开题报告要点 : 课题题目、相关概念界定、本课题研究的目的和意义、国 内外研究现状述评、课题的理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、研究方 法、步骤及分工、本课题创新之处、预期成果、主要参考文献，限 5000 字，可加 页 《提高小学数学课堂教学的有效性研究》 开 题 报 告 各位领导，各位专家，老师们 : 我校《提高小学数学课堂教学的有效性研究》课题，申报后被列为市级一般课 题 ( 课题立项编号 :ktsb-2010-15) 。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组， 将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下 : 一、相关概念的界定 1. 课标关于有效数学教学的相关界定 《全日制义务教育数学课程标准 ( 修改稿 ) 》指出 : 数学活动是师生共同参与、 交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习 的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。 2. 关于课题研究中“课堂教学的有效性”的界定 课题组认为 : 课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮 助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的 三个维度的发展 ; 学生智慧的发展 ; 生成性的发展 ; 面向未来的发展。提高数学课堂 教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务， 获得较多的进步和发展。 二、本课题研究的目的和意义 小学数学课堂有效教学应该是在课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习 任务，获得较多的进步和发展。而我们在小学数学课堂听课观察中发现，不少教师 的教学行为与新课程理念有差异，课堂教学低效。主要表现为 : 教学目标不明确， 重点不突出，重“结果”轻“过程”，练习欠精当，事倍功半 ; 学生的主体地位不 够突出 ( 如: “自主探究”不充分，“合作、交流”过程简短，全员参与性不够 ); 学 力培养不够，学生学习能力不强 ; 课堂评价浮于表面，缺乏导向性和激励性等。针 对这些问题，结合《云南省教育科学研究“十一五”规划 2009 年度课题指南》， 我们对“提高小学数学课堂教学的有效性”进行研究。本研究着眼于以学生长远发 展为本，以学生为主体，构建科学、合理的教学价值观，探究提高小学数学课堂教 学的有效性的操作策略，以求提高小学数学课堂教学的有效性，用以大面指