语文S版六年级上语文《秋天的怀念》课件.ppt

12 秋天的怀念 资料宝袋 作者简介 史铁生（1951—2010），中国当代著名作家。代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。史铁生创作的散文《我与地坛》 被公认为中国近50年最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。 资料宝袋 本文作于他不幸因病瘫痪，母亲去世之后。当年风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永 远地离开了他。因此写作此文表达对 母亲的深情。 预习检查 大声朗读课文题目，你产生了哪些疑问？让我们带着问题自由读课文，自学文中的生字和新词。 字词乐园 给红色的字注音。 瘫痪 沉寂 捶 打 憔悴 絮 叨 诀 别 侍 弄 仿膳 翻来覆 去 tān huàn jì chuí qiáo cuì xù jué shì shàn fù 字词乐园 形容因某些原因使脚不能走路 时常极端愤怒，变化不定，形容 人很容易发怒，没有规律。暴怒， 极端愤怒。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 形容说话啰嗦。 生理上或心理上对外界事物反应很快。 瘫痪： 暴怒无常： 喜出望外： 絮絮叨叨： 敏感： 解释下列词语。 字词乐园 分别（多指不易再见的离别）。 形容人脸色不好 。 形容程度深。 整治；料理；喂养；搞，摆弄。 颜色绚丽多彩，十分美丽；坦荡,无做作。 诀别： 憔悴： 深沉： 侍弄： 烂漫： 解释下列词语。 课文理解 朗读课文，说说课文里写了几次秋天里看菊花，结果如何？ 一 二 三 课文理解 母亲 “我” 听说北海的花都开了，我推你去。 不，我不去。 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活。 课文理解 默读课文，给文章分段，概括段意。 第一部分（1—2）：写母亲强忍疼痛，鼓励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。 第二部分（3—6）：写秋天已重病缠身的母亲为宽慰儿子，和儿子约定去北海看花，但未能实现，临终的母亲对子女无比牵挂。 第三部分（7）：写母亲去世后又一个秋日，作者与他妹妹一起去北海看了菊花， 表达了作者对母亲的无比思念之情。 课文理解 是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？（画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 母亲。 “我活着有什么劲！”（绝望） “要好好儿活……”（再生） 结尾句：我懂得母亲没有说完的 话，要好好儿活。 课文理解 1. 课文题目是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？ 为什么是秋天的怀念？ 2.课文三次写到看菊花，这样写有什么作用？ 课文理解 为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 课文理解 “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无 情，会勇敢地面对生活的磨难。 课文理解 （1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 课文理解 （3）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… （2）我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。” 语言描写、行动描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我” 的爱之深。 课文理解 心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 （4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”