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凝聚智慧共同成长 凝聚智慧共同成长 凝聚智慧共同成长 凝集智慧共同成长备课组是学校教育教课和教科研工作最基层的组织 和细胞，一个优异的备课组能够带活本学科教课，使教课活动有板有眼，奇光异彩。我校历史备课组就是这样一个活力 团队。新课程改革以来，历史组5位教师团结一致、奋力拼 搏，在历史教课的沃壤上勤劳耕作，不停研究，为提升学生的史学修养和人文修养做了大批富裕收效的工作。2014年经 县校两级介绍，我校历史备课组被评为“市级优异备课组”。一、惯例教研，夯实基础 中学历史课程作为基础教育的必修科目，在培育学生的历史智慧和人文修养方面拥有极其重要的地位，拥有其余学科不行代替的教育功能。但是现实是学生厌学历史，史学功能得不到发挥。为此，历史组牢牢环绕“史学价值”与“学生厌学”两大主题睁开教研，一方面充足发掘和彰显史学魅力，另一方面创立“问题式快乐讲堂”，使学生在欢乐的气氛中获取知识，激发兴趣。 每隔两周，教研组进行一次“问题式快乐讲堂”模式或 课题实验研究状况的沟通，做到人人记学习笔录，每日写教 学反省。 惯例教课做到“五仔细”：仔细备课，仔细上课，仔细 批阅作业，仔细听评课，仔细反省。每位教师每个月起码写三 篇教课反省，每学期写一篇有看法的论文或教课反省。 备课组长赵井桥每次出门培训都谨小慎微，回来后在言 传身教的同时，又将带回的培训讲座资料自费刻录成光碟， 送给县深造校和县域各位历史教师，希望没有出去的教师也 能从中得益，在全县形成和睦发展的教育大环境。在她的带 动下，全组形成资源共享、踊跃研培、互帮互学的优异气氛。 二、课改前沿，前锋作用 2009年学校睁开校本教研活动，历史组抢先编出第一本 校本教材《孙吴县简史》，填充了学校校本教材的空白。2011年，学校启动“同上一节课”活动。历史组又充任 前锋，由校长亲身挂帅进行全员听评课活动，现已进行五期， 成效明显。在“同上一节课”活动中，教师增强了内功，加 速了专业成长。组长赵井桥走在前列，2011年她讲解的《独 立自主的和平外交》一课获东北三省中学历史教课商讨会暨 第七届年会一等奖，她自己被评为东北三省历史教课“学科 带头人”；2012年她讲解的《改革发展中的教育》获“黑河 杯”优良课一等奖，该课还在  2012  年被介绍制成录像课送 报到省成为基础教育改革德育示范课； 2013 年她执教的《万 千气象的宋朝社会风采》获2013年“黑河杯”教课实录一 等奖。在她的指导下，2011年，历史组刘文龙执教的《明朝 君权的增强》获市级优良课一等奖；2011年李丽主讲的《秦 王扫六合》县内观摩；2012年张晓明主讲的《十月革命》获 县级优良课一等奖。 三、开辟创新，学科特点 历史组经过多年研究，研发出能表现历史学科风格特点 的课件――“开篇赏识”，即课件的开篇为组画赏识，陪伴 着中国古典乐曲，一幅幅历史画面逐个展此刻学生眼前，很 快让学生入情入境。古筝曲《出水莲》 《浪淘沙》《紫竹调》 《琵琶语》是常用曲目，既创造出讲堂的史学气氛，又浸透 了德育和美育，陶冶了学生情操，堪称一举多得。 因为历史知识拥有过去性的特点，与学生的生活距离较 远。为了拉近历史与学生的距离，历史组在发掘历史知识的 现实价值方面进行了踊跃研究。2012年，赵井桥撰写的科研 论文《历史讲堂变“厌学”为“乐学”的有效策略》在中国 教育学会要点课题“学校心理素质养成教育研究”总课题组 学术论文专题评审中获取国家级一等奖。 四、以活促教，连续后劲 2014年4月2日，我校历史备课组进行了初次特点教研 活动――配乐诗朗读“历史的回音” 。与过去不一样，本次历 史备课组教师以配乐诗朗读的形式，诗载情素，语赞家园， 歌颂对教育事业的热爱和对历史的感怀。活动中既有教师语 言基本功的显现，也有教师个人材艺的表演；有对教师的歌 颂，还有对历史的怀念。最后一首集体朗读《团队之歌》将 活动推向了热潮。 为进一步提升学生学习历史的踊跃性，丰富学生的业余生活，历史备课组以特点作业形式推出作业展，收到了可喜的成效。本次特点作业展有两大特点：一是着重学科知识的整合。前三栏为“学科中的历史”，采纳手抄报的形式，以语文、地理、生物等学科与历史知识交融为切入点，让学生找出各学科中波及到的历史知识，使学生认识到各学科间其实不是孤立存在的，而是相辅相成、互相依存的，进而培育了学生学科知识的整合能力。二是开辟“慧眼辨史误”栏目。由历史教研组教师总结学生在初中历史学习过程中简单出 错的15个知识点，以图片形式显现，让学生找错。本次活动充足调换了学生的参加热忱，增添了对历史知识的研究兴趣。 一花独放不是春，百花齐放春满园。面对崭新的明日， 我校历史备课组的每一位教师深知自己肩上的重担，连续凝 聚智慧，勤劳耕作，共同撑开初中历史教课的蓝天。 （责任编写 付淑霞