苏教版高考语文总复习专题七考点突破2《古代诗歌七大题材整体建模》.ppt

考点突破 熟知高考怎么考 学案2　古代诗歌七大题材整体建模;题材一　历览古今通得失,观景知人论兴衰——咏史怀 古诗;教材回扣;1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(　　) A.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。 B.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”开头几句,写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人物,都被历史长河的波涛淘尽。 C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色,历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景色。 D.“江山如画,一时多少豪杰。”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总结,“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张本。;;2.从内容来看,这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情?是怎样抒发这种感情的?;真题对接;1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。;2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?;解题指津;(二)答题模板 诗人用××(用典、对比、衬托等)手法,表现了××(诗中具体“史”“古”)的××(昔盛今衰、物是人非、今昔巨变),表达了诗人的××(哀叹、惋惜、痛心),抒发了××情怀。;巩固训练;1.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.诗歌首句时间跨度很大,点出刘邦从穷困失意到贵为帝王的前后变化,给人强烈的反差感。 B.次句刻画刘邦醉酒赋诗的典型瞬间,使我们真切感受到主人公志得意满、慷慨激昂的一面。 C.本诗风格笔短趣长,意在言外,顺接自然,着墨不多却能给读者以含蓄蕴藉的审美享受。 D.全诗语言平实,情感真挚,诗人借古迹而抒怀,在叙述和议论中寄寓作者的情感和态度。;2.这首诗的三、四句与元代诗人张昱《过歌风台》中“韩彭受诛黥布戮,且喜壮士今无多”两句表达了怎样相同的思想感情?手法上有怎样的不同?请简要 分析。;;题材二　未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心——咏物言 志诗;教材回扣;1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(　　) A.这首《卜算子》以咏梅为题,这正和“独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样,作者是以梅花自喻。 B.“寂寞开无主”这一句,词人将自己的感情倾注在客观景物之中,首句是景语,这句已是情语了。 C.上阕集中写了梅花的困难处境,也写到了梅花的“愁”。从艺术手法说,写愁时作者使用了比喻手法。 D.“零落成泥碾作尘,只有香如故”前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。从写作手法上来说,仍是铺垫,是蓄势,是为了把下句的词意推上最高峰。;;2.词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?这首词虽在咏梅,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?;真题对接;这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?;解题指津;(二)答题模板 通过××(对所托物象特征进行分析),抒发(寄寓、揭示、揭露)作者××的 感情。;巩固训练;1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.首联勾画出桃花灼灼盛开、绰约动人的形象,以及它的清幽的生活环境。 B.颔联写作者只因为忙中偷闲,这才发现了幽僻处“竹遮松荫”下的桃花。 C.颈联采用议论和比喻的手法,既显露出锐利的讽喻,又含蓄蕴藉,发人深思。 D.尾联紧承颈联的议论和慨叹,写出了诗人独具慧眼,折取一枝,以及惜花之情。;2.请结合全诗来分析,这首诗表达了诗人怎样的思想情感?;题材三　黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还——边塞征 战诗;教材回扣;燕歌行 高　适 出　师 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 失　利 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞! 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。;被　围 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有! 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 死　斗 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军!;1.细读全诗,下列对“出师”一节的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.诗的发端两句指明了战争的方位和性质,敌军入侵,唐军将士辞家参战。 B.三、四句作者感情单一,直抒胸臆:对将军们破敌卫国,建立功勋,寄予了很大的希