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记叙文之叙事阅读(四年级)(推荐文档) 记叙文之叙事阅读(四年级)(推荐文档) PAGE / NUMPAGES 记叙文之叙事阅读(四年级)(推荐文档) 记述文之叙事阅读 （一）“翱翔” 的蜘蛛 有一天傍晚，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 莫非蜘蛛会飞？要不， 从这个檐头到那个檐头， 中间一丈余宽， 第一根线是怎么拉过去的？ 带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。 此后，经过我细细地察看， 才发现它走了很多弯路——从一个檐头起， 打结，顺墙而下，一步一步向前爬行， 谨小慎微地翘起尾部， 不让丝落在地面的沙石或其他物体上。 走过空地，再爬上对面的檐头， 高度差不多了， 或许说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小 时，直到成一条直线。 此后的进度一般比第一根丝的布置要快多了， 只管它很复杂， 但蜘蛛对此十分娴熟， 操作起来，忧如是一种快乐的表演似的。 于是，我记着了：蜘蛛是不会翱翔的，但它仍旧能把网结在空中。 奇观是执著创建的。 问题： 1． 题目中的“翱翔”为何带引号？ 2． 蜘蛛的第一根线是如何拉过去的？ 3． 结尾作者为何说“奇观是执著创建的”？你能再举几个例子说明这句话吗？ （二）  绿孔雀寨 古时候， 橄榄坝人的先人向来过着漂泊的生活。 一天，突然从天上传来一阵阵叫声： “到橄榄坝去，那边会让你们过上幸福的好日子！”大家仰头一看，本来是一只绿孔雀，绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们随着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人 尽了 困苦， 于到了大 子。但是，那边到 是沼 ，成群的蚊子 黑 地 来 去。 有的人看了， ：“ 孔雀不是 大家 ？” 很多人受不了 里的 境，都 走开了， 他 的漂泊生活去了。 但是，一些 的人留了下来，信心用自己的双手建 橄 。 一年年 去了， 橄 慢慢 了 。 一片片整 的竹楼， 竹楼周 是数不清的竹 和果 ，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉??一 、一枝枝挂 累累果 ， 是生气勃勃 的 林，成群的牲口，金黄的稻田?? 孔雀没有 人。 此后人 念 孔雀， 就把 个建好的寨子从头起名 “ 孔雀寨” 。 ： 1．文中第 自然段写的是 的人 用双手建 好橄 的。 2．填空： 畜  （  （  ）的竹林 ）的稻田  （  ）的牲 3．  模仿例 写 。 一枝枝 生气勃勃 （三）内心的力量 我在林中的小道上， 静听着一群无名的小 在 枝上啼叫，声音是那 的悦、 和 ，使你感觉在 林的世界里，是这样美好、幸福。突然 ，我 身 的一棵松 ，有几 十 分 眼的新的斧痕。 是 害了 棵松 呢？ 不是正常的砍伐， 是不可以 恕的残害?? 于是，我感觉一种寂静、幸福被损坏了，粗暴和残割惹起了我的 怒。 了几日， 我又到达 林里， 特地来探望那棵被 害的松 。 我 那起初被砍 的地方，溢出了一 透明的油脂，像 痕敷上了一 膏，开裂的 皮在慢慢符合。 又 了几日，我几乎是快步跑 林，一口气冲到那砍 的松 身 。 我突然 ，在慢慢枯干的油脂下面，本来被斧子砍 的地方，已 所有愈合了，松 用它自己的抵挡 ( 或许叫抗争 ) ， 了罪 的损坏、不行 恕的残害。 我一 怔住了： 种 藏在松 内心的力量，是多么的 大呵；我，我 自己，我内心的力量呢？ ⒈依据下面的意思，在文中找出相 的 写在括号里。 ⑴特别好听。 ( ) ⑵使劲量遏止 方 攻。 ( ) ⒉在文中找出以下 的近 。 叫 ( ) 摧 ( ) 切合 ( ) ⒊本文的主题是说明内心力量的强盛， 惹起人们的反省， 激励人们发挥自己内在的力量。 这一看法抽象而有必定深度， 作者运用了 “形象表达法” 。他是经过写什么来表达这一看法的？ ⒋想想，“形象表达法”和一味的说教对比，有什么利处？ ⒌作者在结尾用了一个问句，是想表达如何的思想感情？ ⒍写出短文经过对什么的描绘，表达了如何的思想？ （四） 溪水 要使我诧异的是， 所有的池水也来自同一条溪流， 溪水流到各个水池里， 颜色却各不同样。有的上面的池水是咖啡色， 流处下面的池就变为了柠檬黄； 有的左侧的池水是湖蓝色的，注进右侧的池却变为了橄榄绿； 有的水池只有一种颜色， 有的一个水池体现出多种色彩。 假如把各池的水舀起来一看，却又随着广泛清水同样，什么颜色也没有了。明显是清水， 在不一样的池子里怎么会显出各样不一样的颜色呢？本来池底生着很多石笋， 而这些石笋表现又凝固着一层细腻的石粉。 在阳光照耀下， 石笋就像一面面高低不平的反光镜， 把阳光折射成各样漂亮的颜色。 ⒈摘录四个描绘颜色的词语。 、  、  、 ⒉写使我诧异的原由的句子。 ⒊用“——”画出一个比喻句，并写出用什么比喻什么？ （五） 我真懊悔 记得那是我