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【必备】幼儿园说课稿模板汇总八篇 【必备】幼儿园说课稿模板汇总八篇  　　作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  幼儿园说课稿 篇1 　　一、 课题的生成 　　一天，在餐后散步的活动中，我们全体师生坐在草地上，享受着阳光的洗礼。于是，我给大家讲了“猫和老鼠”的故事，大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕，猫喜欢捉老鼠的关系，有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系，能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。  　　二、教材分析  　　这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏。幼儿非常喜欢。  　　教学目标：  　　1、通过对话、对唱复习歌曲，进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);  　　2、把握游戏规则，学做游戏《小猫敲门》。  　　教学重难点：  　　根据歌词内容，创造性的表现角色的音乐形象  　　重点：第一教时：在多种形式反复的感受中，启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威武、勇敢、神气及小老鼠机灵、害怕的角色形象。学唱歌曲。  　　第二教时：唱熟歌曲，了解音乐及动作及规则的关系。学做游戏。  　　三、教法、学法  　　(一)说教法  　　新《纲要》指出：“教师应成为学习生活的支持者、合、引导着。”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动，本次活动采用的主要教法有：  　　1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。  　　2、角色扮演法：根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰，让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色。  　　3、情境教学法：在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子多活动的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。  　　此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，对音乐游戏的更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。  　　(二)说学法  　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了熟悉，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：  　　1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。  　　2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。  　　四、活动准备  　　录音、小猫和老鼠的头饰  　　五、教学过程  　　1、律动《猫和老鼠》：幼儿在猫的音乐伴奏下，按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》，用八分音符的节奏走路，表现贼溜溜的形象。  　　2、复习语言节奏：《小老鼠上灯台》，要求幼儿口齿清楚，较有表情地边念边做动作。  　　小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来，  　　喵喵喵， 猫来了， 叽里咕噜， 滚下来。  　　3、发音练习：《小猫敲门》  　　1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳  　　小猫 小猫 在敲 门 (幼儿)咚 咚 咚—  　　小老 鼠 闻声 了 5 5 5 5 5—‖  　　快快 快快 逃  　　4、复习歌曲：《小猫敲门》  　　(1)“今天，我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠，小猫和小老鼠在一起可以玩什么游戏呢?”(小猫敲门)“我们先把这首歌唱好，游戏才会玩得高兴。”  　　(2)在音乐的伴奏下，幼儿跟老师一起唱歌。  　　(3)用对唱的形式复习歌曲。  　　(4)老师提问：  　　①“这首歌曲里面还有两句对话，老鼠是怎么说的?小猫是怎么说的?”  　　②“老鼠说话和小猫说话，声音一样吗?为什么老鼠的声音轻，而小猫的声音响呢?”(幼儿学说话，表现小猫和小老鼠说话时不同的语气)  　　(5)完整演唱  　　5、幼儿扮演角色做游戏  　　(1)幼儿扮演老鼠，老师扮演猫司令，提醒幼儿用动作表现出老鼠机灵害怕的样子。  　　①老师：小老鼠可机灵了，但看见猫司令很害怕，从哪些动作中可以看出来?(轻声说话、东窜西窜、速度很快等)  　　②师生共同游戏一遍。  　　(2)幼儿扮演猫司令，老师扮演小老鼠，提醒幼儿：猫司令的动作是很神气的，最后一声“喵呜”才能扑向老鼠。  　　①老师：猫司令真神气，从哪些动作可以看出