从百草园到三味书屋的练习卷及答案.doc

(完整版)从百草园到三味书屋的练习卷及答案 (完整版)从百草园到三味书屋的练习卷及答案 PAGE / NUMPAGES (完整版)从百草园到三味书屋的练习卷及答案 从百草园到三味书屋 练习题 一课内语段阅读 1） 我家的后边有一个很大的园， （ 2）相传叫做百草园。 （ 3）此刻是早已并房屋一起卖给朱文公的后代了，连那最末次的相见也已经隔了七八年， （ 4）此中仿佛确实只有一些野草； （ 5）但那时倒是我的乐园。 1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 （方向 ） ，百草园的（ 名称 ） ，百草园的 （变迁 ）， 最重要一点归纳出百草园是 （乐园 ）。 2.文中的“仿佛确实”怎么理解？（两个词用在一句话中能否矛盾？为何？） 不矛盾， 这是为了表达两种意思。 仿佛是由于 “连那最末次的相见也已经隔了七八年” ，印象已经模糊了， 所以用不一定的语气。 “确实”是由于追想童年在百草园的生活，又都记忆犹新。故用一定的语气 3.这段的中心句： 但那时倒是我的乐园。 二、 课内语段阅读 不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不用说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻快的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。 // 单是四周的短短的泥墙根一带， 就有无穷兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。打开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有肥胖的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来，牵涉不停地拔起来，也曾所以弄坏了泥墙，却素来没有看见过有一块根像人样。假如不怕刺。还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1． 这段文字描绘光景，此中详写什么？略写什么？ 详写短短的泥墙根一带乐趣，略写对百草园的整体的乐趣。 2． 这段文字从多角度进行描绘，分别按提示各找一个例句。 视觉：不用说碧绿的菜畦 向云霄里去了。 听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。 味觉：还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 3． 文段开头的两个“不用说”有什么表达作用？ 两个“不用说”运用频频的手法，从整体上勾画作者对百草园的印象。与后边的“单是”响应，既表达了 写景的详略，又写出有百草园无量的乐趣 4、“单是 ..就 .”有什么作用？ 这句话重申“四周短短的泥墙根一带” “有无穷兴趣” ，是下边局部详细描绘的总领句。这一句将百草园里无穷兴趣全都包括在此中，又忧如只是用这些描绘仍不可以表达作者对百草园的喜欢的意思。 5． 谈谈下边两句话中加点的字可否改为括号内的字，为何？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 不可以。“伏”字正确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱神态； “停”字就没法表现这类神态 ②轻快的叫天子（云雀）突然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 不可以。“窜”字突出了云雀速度快，轻快，敏捷的特色，还写出了小孩独有的敬羡之情。用“飞”字则没法表达这类成效。 6.文中对拔何首乌根的描绘有什么作用？ 突出“我”好奇的心理，表现我的执着及究根问底的想法。表现出百草园，富裕神奇感、吸引力。 7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴”一句运用了（  拟人 ）修辞手法写百草园的（  昆虫的喊声此起彼 伏）。 “这里“指（ 短短的泥墙根一带 ） 8． 从本段文字中，我们能够学到哪些写景的方法？写出两条即可。 ①既抓住事物的特色，又切合小孩的心理。 ②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 ③融情入景，景中有人。 ④井井有条，头头是道。 9． 作者写这一段文字的目的是什么 表现百草园有无量的乐趣，表达童年时代我对百草园的喜欢和怀恋之情。 10.分层 第二层光景描绘主要环绕（ 兴趣 ）一词来写的。 11.“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事： （找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子） 12.这段光景描绘由整体到局部的过渡句（ 单是四周的短短的泥墙根一带，就有无穷兴趣 ） 13 这段描绘语言生动，作者用（ 碧绿 ）（紫红）来描绘菜畦和桑葚，用（ 肥胖）（轻快 ）来形容黄蜂和叫 天子，这是分别从（ 颜色）和（ 形态 ）两个方面生动而形象的描绘百草园的光景，表现了自由快乐的小孩生活乐趣。 14，这段光景描绘动物， 此顶用 “伏” 写黄蜂的 （静）态，用动词 “窜”“喷” 写（叫天子 ）（斑蝥 ）的“（动）态。 这段光景描绘是如何安排详略的？为何？ 详写泥墙根一带，略写整个园景，以点写面，既完好，又要点突出，详细生动。表现百草园无量的乐趣。 三． 深入研究以下问题 1．关于三味书屋的念书生活，有人以为在作者看来是无聊无聊的，有人以为也